序言

作者介紹

壹、理念篇
性別平等教育的理念與實施-以「情緒行為障礙學生」為例

貳、課程篇
一、學前組性平教材
珍愛童年(性別角色)

二、國小組性平教材
男生就該這樣(性別角色)
大牛愛批評(性別互動、性與權力)
毛手毛腳的小凱(性與權力)
我被拒絕了(性別與情感)
引人注意的小齊(性別與情感)

三、國中組性平教材
不再嘲笑女性外表的阿發(性別互動)
不想變狼人的小宇(性與權力)
我想說:「我喜歡你」(性別與情感)

四、高中職組性平教材
吵架和好的藝術(性別與情感)
我的言語不傷人(性別與情感、性別與法規)
我的行為不傷人(身體自主權、性別與法規)

參、附錄
附錄一 性別平等教育法
附錄二 性騷擾防治法
附錄三 分段能力指標與概念架構表之對應關係
附錄四 性別平等教育參考網站

版權頁

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