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【高中職】臺灣師範大學特教中心辦理「高中職學生社會行為評量系統」工具研習
 
壹、研習目的
台灣師範大學特教中心為推廣高中職學生評量工具,針對高中職教師辦理「高中職學生社會行為評量系統」(SBASA),此測驗主要為國教署委託編製測驗,當天參與研習對象主要來自台北市、新北市及桃園市的高中職教師為主。
當天參與研習的教師相當認真投入,主要研習重點包括介紹及實作「高中職學生社會行為評量系統」
 
貳、研習地點
國立臺灣師範大學
 
參、研習時間
民國108年10月03日
 
肆、研習重點
 
研習重點說明如下:
一、分享情緒行為障礙學生發現的重要性,說明高中職情障學生轉介的重要性。

二、接著說明情緒行為障礙鑑定主要概念(情障學生需符合長期性、嚴重性、跨情境、適應性、排它性及轉介前介入)。

三、介紹高中職學生社會行為評量系統(SBASA)的量表內容(分成四大部份)及計分方式等。量表內容第一部分以評估學生社會能力為主(社會能力量表),量表第二部分為評估學生行為問題為主(問題行為量表)。

 

四、接著以一位高中重度憂鬱症的特殊個案為例,進行社會能力量表與問題行為量表的演練及計分,並練習如何了解個案在「社會能力」(含適應功能取向)及「問題行為」(含DSM取向)的表現。並從量表各題的「輔導必要性」題項進行勾選及計分,有利瞭解個案的輔導需求,有利提供撰寫IEP方向。
 

五、最後,再以一位高職強迫症的特殊個案,進行社會能力量表與問題行為量表的演練及計分。

 

六、最後,以實施SBASA測驗的經驗,提供未來教師在施測應注意事項,如: 教師、學生與家長要真實填答問卷、留意不同版本一致性(教師、家長及學生版)、評量結果與教學介人的解釋等,並提醒施測結果可與IEP相結合,擬訂學生社會技巧的學年、學期教育目標,可供現場特教教師教學參考之。 

伍、研習照片

陸、相關連結

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