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解「動」與解「凍」─國中小同儕接納注意力缺陷過動症學生之課程彙編
書名頁 序言 作者介紹 壹、理念篇 接納「優」很大─從優勢訊息觀點談編製同儕接納ADHD 學生課程 貳、課程篇 一、國小低年級組 （一）優勢訊息─活力的上課日記 宣傳教材、課程設計 （二）五項訊息─活力的上課日記 課程設計、課程設計 二、國小中年級組 （一）優勢訊息─我的帥老師-元氣老師 宣傳教材、課程設計 （二）五項訊息─我的好麻吉~~『元氣』小子來囉！ 課程設計、課程設計 三、國小高年級組 （一）優勢訊息─其實你不太了解我！ 宣傳教材、課程設計 （二）五項訊息─發現新『視』界 課程設計、課程設計 四、國中組 （一）優勢訊息─用望遠鏡發現另個光點 - ADHD 學生也有值得喝采的特質 宣傳教材、課程設計 （二）五項訊息─顛覆ADHD 大作戰 課程設計、課程設計 參、實施篇 一、國小低年級組 試教回饋優勢訊息、試教回饋五項訊息 二、國小中年級組 試教回饋優勢訊息、試教回饋五項訊息 三、國小高年級組 試教回饋優勢訊息、試教回饋五項訊息 四、國中組 試教回饋優勢訊息、試教回饋五項訊息 版權頁
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