A.期刊論文
蔡明富（2010）。特殊教育中有無伴隨品行疾患之注意力缺陷過動症學生的學校與家庭適應研究。應用心理研究。（已接受）
蔡明富（2009）。注意力缺陷過動症學生社會技巧之研究─以普通班教師觀點。東台灣特殊教育學報，11，183-206。
蔡明富（2008）。性別、標記與行為訊息對國小學生知覺歷程之影響─以注意力缺陷過動症為例。特殊教育學報，28，123-154。
蔡明富（2008）。特殊教育教師對注意力缺陷過動症之知覺研究。載於張蓓莉編：中華民國特殊教育學會97年刊（193-214頁）。台北市：中華民國 特殊教育學會。
蔡明富（2007）。學校行政人員對注意力缺陷過動症訊息之知覺研究。中華心理衛生學刊， 20（1），75-104。 (TSSCI)
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蔡明富、洪儷瑜（2005）。不同標記與行為訊息對國小學生之知覺影響─以ADHD為例。 高雄師大學報教育與社會科學類，18，1-22。
蔡明富、龔盈涵（2005）。注意力缺陷過動症學生在威廉斯創造力測驗表現之研究。特殊教 育與復健學報，13，49-67。
蔡明富、洪儷瑜（2005）。還原「ADHD標記」真相？─不同標記與行為訊息對國小師生 之知覺影響。特殊教育研究學刊，28，167-190。(TSSCI)
蔡明富、洪儷瑜（2004）。國小教師與同儕對注意力缺陷過動症標記之知覺研究。特殊教育 研究學刊，26，293-317。(TSSCI)
蔡明富、吳武典（2001）。國小資優學生學校生活壓力與學校適應之相關研究。資優教育研 究，1(1)，41-56。
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蔡明富（2000）。「過」人的智慧─注意力缺陷過動症學生在魏氏兒童智力量表第三版的表 現。資優教育季刊,75，26-36。
蔡明富、黃于庭（2000）。走出失落的「視」界─一位中途失明成人的心路歷程。資優教育 季刊，77，24-31。
蔡明富、吳武典（2000）。國小資優學生與普通學生人事智能與學校適應之比較研究。特殊 教育研究學刊，18，257-280。
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蔡明富（1998）。美國融合教育評鑑成果之探討。國教之聲，31（4），17-25。
蔡明富（1998）。邁向「融合」─談融合教育下教師與家長面臨之問題及其啟示。教師之友， 39（2），62-69。
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蔡明富（1998）。資優教育研究─後設分析取向。載於中華民國特殊教育學會編：中華民殊教育學會三十週年紀念專刊，175-192頁。台北：中華民國特殊教育學會。
蔡明富（1998）。多元智能理論在資優教育的啟示。資優季刊，68，9-15。
蔡明富（1998）。從多元智能觀點談班級經營策略。教師之友，39（3），28-34。
蔡明富（1997）。多元文化觀與資優教育。資優季刊，65，16-22。
