【國科會】偏鄉國小普通班與資源班學生共享AR實作營-以探究「寄居蟹」為例_推廣活動 

高師通識中心 _「科學思維與教育實踐」課程_3D列印筆體驗_1131108
高師通識中心所開設的跨領域課程，結合本人研究計畫，首先分享3D列印筆的構造及重要性，接著經由3D列印筆實作寄居蟹的外型，以利體驗生活科技的運用。

2024臺灣科學節 x「偏鄉國小普通班與資源班學生共學寄居蟹AR實作營」推廣_1131102-3

高師通識中心 _「科學思維與教育實踐」課程_寄居蟹AR體驗_1130927
高師通識中心所開設的跨領域課程，結合跨領域課程，首先針對修習此門課程的學生提供特教中心的宣傳品，接著認識寄居蟹的教學，以及寄居蟹AR的實作體驗，引發同學們對科技領域學習動機。

寄居蟹AR實作營_屏東縣東港海事職業學校推廣_1121120
星期一下午來到屏東濱海的東港海事分享此議題。邀請到該校不同科目的老師依同參與，首先先讓教師們掃描已設計好的圖卡，來了解AR產生的「寄居蟹」2.5D圖片及影片(如:寄居蟹吃東西、發出聲音等)，並由講師分享如何使用AR結合至課程中（以偏鄉國小學生寄居蟹 AR 實作營為例）。其後教導參與教師如何製作AR的2.5D圖片及影片，希望未來教師們可以將實際所學運用到自己所教授的課堂中，並且也讓教師們使用3D列印筆在寄居蟹螺殼(以3D列印完成成品)進行創作，設計出自己的螺殼帶回去作紀念。

寄居蟹AR實作營_探索新興科技AR體驗課程_1121030
新興科技，將是未來職場的趨勢，同時也是關鍵能力。資源教室本次課程以AR(擴增實境)為主軸，跳脫平板的敘述，講師先請同學們下載AR share應用程式，接著掃AR圖卡，體驗AR產生「寄居蟹」2.5D圖片及生活影片(吃東西、生活環境)，並用寄居蟹模型放入殼中，動手操作科技，多感官的體驗讓人印象更深刻，引發同學們的學習動機。在課程中分享AR開發工具暨應用平台，簡單教學製作擴增實境的步驟，學生們對此相當感興趣，講師也舉了近期許多使用AR的遊戲或音樂產品實例，以利瞭解AR的發展歷程和重要性。最後，為了瞭解寄居蟹課程主題AR的應用，讓同學們使用3D列印筆製作屬於自己的寄居蟹外殼，做中學增添學習的樂趣，同學們也回饋「學習到AR的帳號建立和使用方式」、「用3D列印筆實做很有趣」。

寄居蟹AR實作營_臺南市安平國中推廣_1121026
特殊教育學生也需要學習AR(擴增實境)科技，星期四下午，來到安平國中分享此議題，首先讓參與學員(來自不同區特教教師及普通教師參加)以3D列印筆在寄居蟹螺殼(以3D列印完成成品)進行創作，設計出個人風格的螺殼(可帶回去當鑰圈)，以瞭解寄居蟹的生理構造。接著分享教師經由掃圖卡，以體驗AR產生「寄居蟹」2.5D圖片及生活影片(吃東西、發出聲音等)，然後分享AR結合寄居蟹的課程，並示範如何進行教學。最後，學員實際練習如何後製AR的2.5D圖片及影片，實際將所學AR技巧運用到特教學生的學習策略、社會技巧領域等。此次參加教師們，對本次活動更予極高的評價。

寄居蟹AR實作營_屏東縣中正國中推廣_1121025
AR(擴增實境)科技如何應用到教育領域，值得重視。星期三下午，來到中正國中分享此議題，首先讓參與教師(來自普通班、身障資源班、身障特教班及數理資優班教師)掃AR圖卡，以體驗AR產生「寄居蟹」2.5D圖片及生活影片(吃東西、發出聲音等)，然後分享AR結合寄居蟹的課程，並示範如何進行教學。接著學員實際練習如何後製AR的2.5D圖片及影片，實際將所學AR技巧運用到生物、社會技巧領域。最後，學員以3D列印筆在寄居蟹螺殼(以3D列印完成成品)進行創作，設計出個人風格的寄居蟹螺殼(可以帶回去當鑰圈)，再讓學員實際進行AR操作，以瞭解寄居蟹的生理構造。參與教師對今天活動相當有興趣及收穫良多。希望教師可以將AR概念運用到未來的教學工作。