FUN AI x 3D x VR科技: 偏鄉國小普特學生防災教育宣導營_籌備會議 

偏鄉國小普特學生 x 防災教育營x 第14次籌備會_1150629
一副頭盔，承載的不只是科技，更是一份守護孩子安全的責任。
今晚，團隊再次齊聚，進行 VR設備整理、清點、充電、測試與功能檢核。從一台台頭戴式裝置、控制器，到攜行箱與配件，每一項設備都逐一確認，只為確保未來營隊活動能夠穩定運作，讓每位孩子都能安心投入學習。
防災教育講求的是關鍵時刻的正確反應，而教育科技更需要事前充分的準備。唯有完善的設備管理與反覆測試，才能讓 AI × 3D × VR 科技真正發揮教育價值，協助偏鄉國小普通班與特殊教育學生，在沉浸式情境中學習地震、火災、風災等防災知識，將抽象概念轉化為真實體驗。
照片中的每一台 VR 頭盔、每一個收納箱，都是團隊默默投入的見證；而每一次整理、每一次確認，都代表著我們對教育品質的堅持，以及對孩子安全學習環境的承諾。

偏鄉國小普特學生 x 防災教育營x 第13次籌備會_1150623
一場成功的營隊，來自一次又一次的反覆驗證；一套優質的VR教材，更需要每一位夥伴細心測試與共同打磨。
今天上午，營隊輔導員再次投入 AI × 3D × VR 防災教育 的實際操作，逐一檢核VR軟體的穩定性、互動流暢度及教學適切性，從登入、操作流程到情境體驗，每個細節都不放過，只為讓孩子在營隊中能獲得最安全、最真實、最具學習成效的沉浸式防災體驗。
從照片中可以看見，夥伴們透過電腦操作、VR頭戴裝置體驗、教材討論與紀錄修正，彼此交換意見、持續精進。每一次的測試，不只是確認系統是否順利運作，更是在思考如何讓偏鄉國小普通班與特殊教育學生，都能以最容易理解、最有趣的方式學習防災知識，提升面對災害時的應變能力。

偏鄉國小普特學生 x 防災教育營x 第12次籌備會_1150616
今天舉行第12次籌備會議，由防災教育VR研發團隊親自帶領授課講師實際體驗與操作各項VR防災教學成果，從地震、火災到風災等情境模擬，逐步說明課程設計理念與教學流程，讓講師們能更深入理解科技融入防災教育的核心精神。
籌備過程中，講師們不僅學習VR設備操作與教學技巧，更透過沉浸式體驗感受災害發生時的真實情境，思考如何引導學生建立正確的防災觀念與應變能力。每一次的體驗與討論，都是為了讓未來參與營隊的孩子，能在安全的環境中學習守護自己與他人的重要能力。
從研發團隊的用心投入，到授課講師的積極學習，大家共同朝著同一個目標努力——讓科技不只是創新的工具，更成為守護生命安全的橋梁。期待透過AI × 3D × VR防災教育課程，陪伴偏鄉普特學生在探索科技的同時，也培養面對災害時的自信、判斷與行動力。

偏鄉國小普特學生 x 防災教育營x 第11次籌備會_1150615
今天舉行第11次籌備會議，由本計畫主持人蔡明富教授帶領未來輔導員團隊，共同討論防災教育VR作品的設計內容與體驗流程。會議中，大家從學生的學習需求出發，細緻檢視各項VR情境的呈現方式，並針對地震、火災及風災等防災主題，規劃更具沉浸感與教育意義的學習體驗。
從理性的角度，我們持續優化VR教材內容與操作流程，期望透過科技提升學生的防災知能與應變能力；從感性的角度，我們更希望每位孩子都能在安全、友善且充滿支持的學習環境中，透過親身體驗建立保護自己與關懷他人的能力。期待透過AI × 3D × VR科技，讓防災教育不只是知識的學習，更成為守護生命的重要力量。

偏鄉國小普特學生 x 防災教育營x 第10次籌備會_1150611
今天舉行第10次籌備會議，本計畫主持人蔡明富教授親自示範VR頭戴式裝置的操作方式，帶領團隊實際體驗防災教育VR成果，從使用者角度檢視教材內容與學習流程，期望未來能提供學生更友善且具沉浸感的學習體驗。
會議中，團隊也針對四項VR作品的設計理念、互動內容及教學應用進行深入討論，從防災知識的正確性、情境模擬的真實性，到學生操作的便利性與學習成效，逐一檢視並提出精進建議。透過一次次的測試與修正，希望讓科技不只是工具，更成為提升防災素養的重要橋梁。
每一次籌備會議，都是理想與實踐的交會。當AI、3D與VR科技逐步轉化為孩子們能理解、能操作、能應用的學習資源時，我們看見的不只是課程的完成，更是偏鄉普特學生接觸創新科技與防災教育的無限可能。期待在營隊中，陪伴孩子透過沉浸式體驗，學習守護自己，也關懷身邊的人。

偏鄉國小普特學生 x 防災教育營x 第9次籌備會_1150610
為了打造更具互動性與沉浸感的防災學習體驗，本團隊持續推動 AI × 3D × VR 科技融入防災教育 課程設計。本次第九次籌備會議，主要針對防災教育 VR 成果進行實際測試與教學演練，檢視課程內容、操作流程及學習情境的適切性。
團隊成員透過模擬體驗，逐一檢核地震、火災及風災等防災情境的呈現效果，並針對學生可能面臨的操作需求與學習反應進行討論與修正，希望讓未來參與營隊的普特學生都能獲得更友善、更有效的學習支持。
防災教育不只是知識的傳遞，更是守護生命的重要準備。我們期待透過 AI、3D 與 VR 科技的結合，讓孩子能在安全的虛擬環境中學習正確的防災觀念與應變技能，提升危機意識與自我保護能力。

偏鄉國小普特學生 x 防災教育營x 第8次籌備會_1150609
為了讓即將登場的防災教育營能帶給孩子更豐富且安全的學習體驗，團隊持續投入課程規劃與科技整備工作。本次籌備會議以 AI × 3D × VR 科技融入防災教育 為核心，針對營隊將使用的 VR 設備與相關教學軟體進行實際測試與操作演練。
在測試過程中，團隊成員親自體驗各項情境模擬內容，檢視設備穩定度、操作流暢性及教學適切性，並針對可能發生的突發狀況進行討論與修正，期望讓每位學生都能在安全且友善的環境中學習防災知識。
科技不只是工具，更是開啟學習想像的重要媒介。我們期待透過 AI、3D 與 VR 的沉浸式體驗，引導偏鄉國小普特學生從「看見災害」到「理解防災」，進而培養面對災害時的判斷力與應變能力。每一次的測試與調整，都是為了讓孩子在未來遇到挑戰時，多一分準備，也多一分守護自己的力量。 

AI x 3D x VR x 偏鄉國小學生防災教育營x 第7次籌備會_1141229
團隊於星期一晚上邀請屏東大學團隊一同交流，透過實際體驗與討論 AI × 3D × VR 的應用方式，共同構思更貼近國小學生的虛擬防災教育情境。
期待未來能將防災教育精神結合科技創新，讓偏鄉國小學生在「做中學、玩中學」的過程中，提升防災知能與學習興趣，為計畫在校園的推動奠定良好基礎。

AI x 3D x VR x 偏鄉國小學生防災教育營x 第6次籌備會_1141227
利用十二月底在屏東縣里港鄉玉田國小辦理「114年度大自然VR科技營」，玉田國小王照仁校長蒞臨本營隊進行指導。同時，利用時間與王校長學校團隊(包括輔導主任與特教教師)，討論如何協助學生推動科學教育。王校長肯定持續推動學生防災教育的重要性，並樂見明天能夠有持續合作的機會，嘉惠玉田國小的學生。

AI x 3D x VR x 偏鄉國小學生防災教育營x 第5次籌備會_1141209
先前召開第2次籌備會議，高師團隊與屏東大學楊柏遠副教授討論如何善用AI與3D資源，產生VR觀看防災議題(包括地震、火災與水災等)，屏大團隊於假日順利完成防火與防震兩大主題的成果。今天剛開始先針對防火與防震的VR成果進行討論，以利瞭解未來如何應用到學生身上。最後，討論有關水災議題，預計採取「清護備看」策略進行設計，預計12月21日完成。另約12月29日晚上接續討論後續計畫的執行進度。

AI x 3D x VR x 偏鄉國小學生防災教育營x 第4次籌備會_1141123
星期日嘉義縣竹村國小辦理「114年度大自然VR科技營」，首先感謝黃志強校長蒞臨指導，一大早即關心學生的學習狀況，當天利用時間與該校的黃志強校長、李淑靜教師討論明年度辦理防災教育的議題，剛好學校於114年8月遇到颱風導致校內淹水近160公分高，故校外堤防已增加高度，以防淹水。竹村國小的師長們建議水災的預防相當重要。此外，地震也是常見災害，可納入明年的營隊課程之中。學校的玄關也同時出現防火、水災及地震等防災路線圖，顯見防災教育的重要性。

AI x 3D x VR x 偏鄉國小學生防災教育營x 第3次籌備會_1141122
今天到屏東縣高樹鄉田子國小辦理「114年度大自然VR科技營」，感謝黃靜瀅校長蒞臨指導，關心學生的學習狀況，當天利用空檔與該校的資源班教師交流，主要先瞭解學生在國小已學習哪些防災教育課程，並討論學習重點可如何規劃之。

AI x 3D x VR x 偏鄉國小學生防災教育營x 第2次籌備會_1141110
前往屏東大學屏商校區，與屏東大學智慧機器人學系楊柏遠副教授共同討論:(一)AI 如何生成3D模型到3D動畫。(二) 如何規劃防災教育營隊的課程重點。最後決定課程內容以地震、風災及火災等情境，進行課程設計。

 AI x 3D x VR x 偏鄉國小學生防災教育營x 第1次籌備會_1141110
在高師特教系館召開第一次籌備會，討論AI 、3D 動畫、VR等科技如何結合防災教育。