【高師特教好Young】高師110-2學期特殊教育系的特教活動分享
「高師特教好Young」粉絲專頁主要分享國立高雄師範大學特殊教育學系大學部及研究所學生，參與各項「特殊教育」方面的學習、生活方面的成果，及特教系主任參與各項特殊教育活動的分享。
高師特教中心 x 雄師特教報 X 第14期_1110731
I See U 國外大學特殊教育簡介─以澳洲維多利亞大學為例(The University of Victoria)
(高師特教系 蔡明富教授)
特教推廣。跨域結合：
2022全國特殊教育教學實務學術研討會
高師特教宣導：注意力缺陷過動症宣導
特教獎不完：
高師美術所林宗易同學榮獲2022年總統教育獎
特教中心榮獲110年度目標管理行政績效考核績優單位
資源教室黃葳庭輔導員榮獲教育部久任感謝狀
高師資源教室活動花絮：110年03月01日-111年07月14日，資源教室辦理之活動花絮照
111學年度第二學期「大專校院特殊教育鑑定會議」：
大專鑑定工作說明會
書面資料審查會議
鑑定初審會議
各項研習活動：
特殊教育通報網教育訓練
性別平等教育研習
身心障礙學生的認識與輔導概論暨學生能力與特殊需求評估研習
大專校院性別平等輔導研習
個別化支持計畫（ISP）介紹
大專資源教室經營與運作
特教推廣：
特殊教育學生科技探究與實作研習
國教署高級中等學校教師特教研習班
嘉義縣 x 國中資優生複試補考_1110731
因為部份國中學生受疫情影響，導致學生無法順利參加原先資優考試時間，今天(星期日)第二次到大林國中協助數理、語文資優班兩位學生應試，嘉義縣政府教育處重視學生的應考權益。
嘉義市 x 崇文國小 x 情障及自閉症個案報告撰寫_1110729
星期五整天前往嘉義市崇文國小分享撰寫情障及自閉症案例的經驗，今天分享主題包括: 情障鑑定基準、問題行為篩選量表試用及解釋、情緒障礙量表的試用及解釋，根據108課綱的學習表現及學習內容呈現，以利刊物順利發行。
高師 x 玉珍同學 x 美術所聽障畢業生_1110728
玉珍在高雄市立文化中心展覽後，我特地購買一幅「依靠」作品，雖然其有聽力受損困境，但作畫仍相當用心。星期四早上特地送作品到高師特教中心，祝福她未來均能夠事事順心如意。
高師特中 x 輔導工作坊(一) x 大專校園社會技巧課程編製_1110728
大專校院特教學生欠缺校園社會技巧，將影響其人際及社會互動，導致在校園的學習及生活受到影響。今天早上課程首先由蔡明富主任分享編製社會技巧的原則及教學策略，接著參與資教輔導員分配負責編製單元，未來將形成34個社會技巧課程。接著下午各組仍繼續分組討論，並有組別實際根據自己影片結果，是否有出現問題，以利未來推廣社會技巧於特教學生身上。
高師特教中心 x 情障研習 x 大專情障及自閉輔導諮詢模式_1110727
高師特教中心接受教育部學特司委託辦理「大專情障及自閉症個案的輔導諮詢模式」計畫，利用7月27日辦理「大專校院情緒行為障礙學生輔導知能研習」，邀請相關專業人員分享，此次研習除分享大專情障案例協助外，也分享如何支持大專資源教室輔導員，接著分享如何協助情障學生壓力及心理適應，最後則分享本計畫三階執行模式供參考。期盼此計畫有助推動大專情障及自閉症學生的輔導工作，並減輕大專資教輔導人員的負擔。
高師特教系x 碩士論文口試_1110724
星期日中午以後，安排兩場次碩士論文口試，兩篇碩士論文研究主題分別為ADHD與行動學習，最後感謝校內外口試委員的意見，讓論文更具完整性。
國教署x 高中職學分班 x 社會技巧APP_1110719
星期二在高師帶領學分班教師們學習社會技巧的課程設計(採視訊方式上課)，今天也特別分享社會技巧APP軟體，供學員學習及運用未來教學。
臺灣師大 x 博士班 x 資優組論文口試_1110718
星期一下午協助台師大特教系資優組博士論文口試，研究生論文主題為:過度激動特質與完美主義對高中藝術才能資優學生之預測研究，此結果有助推展藝術才能資優學生的情意教育。
嘉義縣 x 國中資優生初試補考_1110717
星期日第一次到大林國中協助初試無法順利應試的學生，部份學生因疫情無法順利應試，嘉義縣教育處協助不會因為疫情而影響考試，提供學生應試機會。
嘉義縣 x 國中學術性向資優鑑定補考_1110717
因應疫情，有些學生無法如期參加資優學生考試，嘉義縣政府教育處於星期日早上，安排學生於大林國中進行資優生補考，讓學生有公平參與資優學生考試的機會。
高師特教系大學生 x 屏東特教發表_1110715
高師特教系陳萬澤同學於求學期間，認真參與「國中資源班學生行動學習營」科技部計畫的執行，並將參與的實施經驗撰寫文章發表(屏東特教期刊30期)，除有助未來成果推果以外，特教系學生發表文章也深穫肯定。
高師資源教室 x 聽覺障礙 x 美術所碩士生_1110715
星期五下午到高雄市立文化中心參觀高師美術所畢業的玉珍同學個人創作展，從其繪畫作品反應出其學習及生活的成長過程(例如成長過程受到困境，需要有他人給予依靠)，也看到聽障者對藝術領域的用心及投入。
嘉義市 x 情障自閉測驗工具研習_1110715
星期五早上協助嘉義市特教教師增進情障及自閉症測驗工具知能，以利未來進行心評工作。
科技部 x 探罩實作營 x 高中教師宣導_1110714
111年7月14日利用高中教師到高師參與特教學分進修的機會，宣導本年度接受科技部補助探罩實作營，鼓勵高中特教學生踴躍參加此活動。
高師資源教室x協助職場社會技巧課程x影片剪輯與調整_1110714
星期四下午續由本中心蔡明富主任針對社會技巧課程所拍攝的影片進行討論，資源教室輔導員則針對下列幾點從旁協助，共同討論以利與會老師未來教學上能更貼合情境。
1.劇本環境真實性，如：場景擺設、桌椅擺放等
2.劇本台詞細緻度，如：加入面試官問答
3.道具及服裝完整度
4.結合高中職情境進行調整，如：高職實習面試、考取證照等
高師資源教室x社會技巧課程x示範教學影片拍攝_1110714
星期四上午，高師特教中心辦理高中特教學生社會技巧課程，高師大三位輔導員從旁協助課程討論與建議。在社會技巧課程中，本中心蔡明富主任針對特殊生在未來面對職場不同情境時，進行社會技巧課程說明及結合實例，透過播放正確及錯誤之不同影片和與會老師討論教案並拍攝，輔導員亦從旁協助影片拍攝及提供建議。
2022中華資優教育學會 x 會員大會_1110710
星期日中午在台師大博愛樓召開中華資優學會的會員大會，目前我擔任中華資優學會「理事」，已有多年參與資優教育學會。全國資優教育學者及資優同好齊聚一堂，共同為資優教育而努力。
2022 亞太資優會議 x 論文發表_1110708
為期四天亞太資優會議(The 17th Asia-Pacific Giftedness on Giftedness, APCG)，在台灣師大舉行，高師特教系博士班李宗憲同學於星期五早上發表論文，特教系研究所同學參與國際會議並發表論文，但得肯定。
2022亞太資優教育會議 x 臺灣國家代表_1110708
第三天APCG下午，亞洲各國代表齊聚一堂，有機會代表台灣成為國家代表一員，協助選出下一屆APCG出席，最後由台師大特教系郭靜姿教授榮任，恭喜郭教授，為國爭光。
台師 X 亞太地區融合教育國際研討會 x 主持人_1110707
臺灣師範大學特教中心辦理2022亞太地區融合教育國際研討會，本中心蔡明富主任獲邀擔任論壇主持人，高師資源教室輔導員亦獲邀分享大專雙重特殊青年的輔導經驗，跟與會人員交流討論，共同為雙重殊異學生(包括: 美術ASD資優生、音樂ASD資優生)的生涯優弱勢給予支持。
2022 亞太資優教育會議 x 主持論文發表_1110707
在第一天的亞太資優教育會議，有機會擔任一場論文發表的主持人，採用實體及視訊兩種方式並行，以利進行學術交流。
高師大 x 111級碩博生 x 畢業典禮_1110611
雖在疫情下，高師碩博生的畢業典禮仍照舉行，祝福研究生畢業，事事順心如意。
高師大 x 111大學生 x 畢業典禮_1110611
星期六下午，舉辦高師111級大學生畢業典禮，首先由吳校長分享「一個態度五個人生錦囊」期勉現場600名大學畢業生，更難能可貴特教系黃浩同學擔任畢業聯會主席，協助籌劃此次畢典。畢業後又是一個新的學習旅程，祝福111級特教系畢業同學能夠順利考取教師之路，常保有學習、精進之心。
嘉義市 x 雙重特殊需求學生課程設計_1110610
今天早上嘉義市特教輔導團教師參與雙殊學生的研習，分享雙殊學生如何進行課程設計，區分性教學、充實課程、補救課程、學習環境、社會情緒支持，均是重要內容，協助現場教師能夠幫助這群學生發揮潛能。
高師資源教室 x 畢業轉銜會議_1110609
今天中午邀請兩位職管員分享:特殊需求學生畢業後可尋求相關就業資源，讓學生畢業後能夠無縫接軌，有助學生轉銜更順利。今天雖採視訊會議，也有多名學生的家長參與，值得按讚。
東華大學 x 2022融合教育研討會 x 主持專題演講_1110609
今天下午參與東華大學特教研討會，主持一場專題演講，內容主要介紹兩種評量系統，分別為問題行為及學生能力評估系統及介入，兩套系統已完成，可供未來教育現場使用。
臺灣師大 x 資優季刊編委會_1110609
今天下午參與資優季刊編輯委員會，討論刊物稿約及收稿情形，以利刊物順利發行。
高師 x 腦麻生 x 總統教育獎_1110607
高雄師範大學美術系碩士在職班學生林宗易，因先天性缺氧導致重度腦性麻痺，仍勤勉勵學，以腳繪畫創作，榮獲2022年總統教育獎，校長吳連賞今天也頒發表揚狀道賀。
林宗易表示，總統教育獎對他來說是巨大的肯定，兒時就學的點點滴滴湧上心頭，曾經從蹣跚學走的小學時代、充滿挑戰的國中升學班、到放飛自我的高職時期，獨缺了大學時代，如今高師大補足了他學程中新的一里路，夯實了往藝術邁進的基石。
高師特教中心主任蔡明富指出，宗易縱使不曾念過大學，但靠著苦讀自學累積實力，在工作場域磨練經歷，以豐富作品及工作經歷進入高師大就讀。
桃園市 x 特教心評人員及權益_1110606
因應國教署對心評人員的課程培訓規範，桃園市政府教育局召開特教心評人員培訓課程及相關權益的討論。
110-1學年台南市情障鑑定 x 綜合研判x 大僑國小場_1110531
今天協助大僑國小情障鑑定(綜合研判會議)，此次會議除根據先前情障鑑定種子教師的初評意見外，另邀請學校教師或行政人員參與，個案的家長也會前來表達孩子特質及需求，經由綜合研判，以利鑑定學生是否符合情障的特教身份。另因疫情升溫，部分教師或家長陳述學生特質，採線上報告，以利進行綜合研判。
高師特教中心 x 高中職特教評鑑經驗分享_1110529
南區高中職教師們參與「特教法規與行政」進修，今天邀請台南一中資源班黃素楨老師進行「高中職特教評鑑經驗分享」，從評鑑指標、資料準備、全校行政處室及教師合作、資料保存與呈現、學生輔導(課程安排、人班宣導等)、家長參與、特教教師心理準備等方面，提供寶貴實務經驗。
金門縣金湖國中 x 情障學生輔導研習_1110528
今天早上利用視訊方式協助金門縣教師特教知能研習，分享主題為如何輔導情障學生，針對內隱性及外向性問題學生提供輔導策略。
嘉義大學 x 特教系評鑑_1110526
嘉義大學特教系邀請校外委員進行系內師培的評鑑，共計一天半時間，委員從審閱資料、教學環境參觀、師生訪談及意見交流，給予特教系回饋。
國教署 x 110學年度補助縣市政府辦理雙重特殊需求學生方案 x 線上座談會_1110519
雙重特殊需求學生教育待大家重視，今天早上會議中，瞭解去年縣市政府實施情形，特別是在經費申請、師資尋找、課程設計(獨立研究、優勢開發、弱勢補救)、行政支持、家長教養等，多位行政人員及教師共同討論，有助今年申請案件的推動。特教系學生們要對雙重特殊需求學生議題有認識，有助未來準備教師甄試及協助雙殊學生。
110-1學年台南市情障鑑定複評x 安平國中場_1110518
今天至台南市安平國中進行原台南市情障鑑定複評，由負責原台南市的心評老師報告，因應疫情升溫，少部分心評人員採線上報告，每一位個案報告時間約為六分鐘，總共有70位個案，今天的個案有ASD、ADHD、懼學症、憂鬱症等不同案例。心評人員在報告時會輔以《情障鑑定研判報告書》做說明，其資料包含質性訪談與量性資料，心評老師會根據蒐集到的資料對照情障六項鑑定基準，如：長期性、跨情境、功能受損、嚴重性、排他性、普通教育無顯著成效等，再做初步綜合研判，最後由教授、資深心評教師針對初階心評老師的報告提出釐清問題，並給予初步特教身分。預計下次再邀請個案師長、家長等不同人員，進行綜合研判。
110-1學年台南市情障鑑定複評x 大橋國小場_1110513
今早至台南市大橋國小進行情障鑑定複評，由負責原台南縣的心評老師報告，因應疫情升溫，少部分心評人員採線上報告，每一位個案報告時間約為六分鐘，總共有80位個案，今天的個案有ADHD、ASD、妥瑞症、憂鬱症、躁鬱症等不同案例，綜合其出現行為問題，包括: 攻擊、破壞、玩火、偷竊、焦慮等。心評人員在報告時會輔以《情障鑑定研判報告書》做說明，其資料包含質性訪談與量性資料，心評老師會根據蒐集到的資料對照情障六項鑑定基準，如：長期性、跨情境、功能受損、嚴重性、排他性、普通教育無顯著成效等，再做初步綜合研判，最後由教授、資深心評教師針對初階心評老師的報告提出釐清問題，並給予初步特教身分。預計下次再邀請個案師長、家長等不同人員，進行綜合研判。
桃園市 x 國中資優學生複選鑑定_1110512
桃園市政府教育局在星期四下午召開語文資優、數理資優及創造力資優學生的複選鑑定會議，採用多元、多階段原則，鑑定資優學生，以利發揮資優學生潛能。
高師資源教室 x ADHD特教宣導 x 特教Fun映館_1110509
今天中午協助高師美術系及音樂系同學進行ADHD宣導，也感謝高師特教系同學參與活動演出，讓特教宣導更順暢。
嘉義縣 x 特教案例 x 正向行為支持_1110506
嘉義縣政府教育處為協助縣內學校特教生的情緒行為問題，現場學校可以提供案例，並邀請教授與專業團隊給予意見，以利改善學生問題行為。星期五下午來到朴子鄉小學協助一位低年級案例，建議學校宜建立嚴重問題行為案例的各處室分工表、評量個案社會行為表現、採用問題行為功能評量及擬訂介入計畫(短、中、長期目標)、結合心理及社工資源、善用個案優勢、提供家庭支持資源等。
高師特教中心 x「2022全國特殊教育教學實務學術研討會」圓滿落幕_1110423
1. 2022全國特殊教育教學實務學術研討會於4月23日盛大舉行，全國特殊教育相關人員齊聚一堂，共襄此次難得的學術研討，場面十分熱鬧，共計200餘人到場與會。
2. 開幕由國立高雄師範大學特殊教育學系兼特殊教育中心蔡明富主任主持，本會由立高雄師範大學特殊教育中心主辦，特殊教育學系、國立臺中教育大學特殊教育中心、國立嘉義大學特殊教育學系及國立臺東大學特殊教育學系協辦，今年主題為「特殊教育學生與STEAM教育」，大會安排了一場專題演講、四場論壇、四個場次的論文發表，主題緊扣跨領域特殊教育，STEAM領域結合讓特殊教育更多元豐富。
3. 國立高雄師範大學特教系主任兼特教中心主任蔡明富主任歡迎大家來參加2022年全國特殊教育教學實務學術研討會，全國的特殊教育相關人員難得齊聚一堂，今年的主題可以歸納出三個重點：跨領域結合特殊教育，涵蓋科學、科技、工程、藝術、數學等領域；探討領域涵蓋身心障礙與資賦優異領域；邀集北中南東各區相關人員一同與會，討論更加多元豐富！
4. 教育部學生事務及特殊教育司陳宛蓁專員表示感謝學校及主任用心的規劃，特教這幾年的例行工作夏令營、特教法的修法以及轉銜等等，都仰賴特教中心的幫忙。目前教育部也規劃大專資源教室資源手冊的編製及對新進人員的參考指引，也借重明富主任的編輯經驗及規劃內容。最後也祝研討會能順利完成！。
5. 國立臺中教育大學特殊教育中心的王欣宜主任致詞，王主任表示再度來到高師大參加研討會，尤其是跨領域的研討會感到十分榮幸，明富主任在特殊教育這一塊付出了許多心力，在藝術教育以及科學教育長期更是投入非常多的精力。王主任也預祝這次的研討會能圓滿成功，並祝福大家身體健康。
6. 國立嘉義大學特殊教育學系兼特殊教育中心的吳雅萍主任致詞，感謝明富主任讓大家有機會跟高師大學習，看到這次的主題「STEAM」就覺得高師大很前衛，且無論是資賦優異還是身心障礙學生都有在談這個話題；特別是今天與會的有研究生及實務界的老師們，且跨及身障資優還有各個不同的地區，希望今天的分享可以讓研究生在思考上有不一樣的火花，而實務界的老師聽完可以運用到實務上。預祝今天的研討會圓滿結束！
7. 司儀宣布本場所防疫措施依照大專校院110學年度因應嚴重特殊傳染性肺炎防疫管理指引實施(實聯制、手部酒精消毒、整點廁所/飲水機清消、中午會議廳全面清消、各會場禁止飲食)，並請與會人員確實配合相關防疫措施。
高師資源教室x 職場社會技巧 x 2022全國特殊教育教學實務學術研討會ˍ1110423
高師大特教中心舉辦全國特殊教育教學實務學術研討會，分享科技應用於社會技巧課程之實務經驗，研討會中邀請蔡明富主任、資源教室林寳鈺輔導員擔任與談人。其中輔導員分享與特殊教育學生互動的過程中，常遇到人際互動及生涯轉銜問題，透過課程中步驟化影片具體的學習社會技巧。期望學生畢業求職及就業，能與他人保有正向人際關係。
桃園市國中資優鑑定小組 x 疫情 x 臨時會議_1110420
桃園市政府教育局為協助染疫或自主管理學生能夠順利參與國中資優鑑定，星期三下午特別召開臨時會議，邀請教授及國中校長共同討論因應策略。
高市特教教師專業社群 x Fun 3D_1110420
星期三下午，民族國小特教教師認真參加3D列印筆的操作，結合科技與生物領域，以利運用在特教學生的學習。
如有興趣可以參考以下連結：
桃園市 x 111學年度特殊教育鑑定會議_1110409
星期六桃園市北區特教資源中心(設於東門國小)辦理國中小身障鑑輔會，邀請特教系教授、兒童心智科醫生、家長團體及資深特教教師針對各校送出案例書面資料，及心評教師現場報告個案的初評資訊，進行綜合研判個案是否符合特教身份。
桃園市 x 國小創造力資優鑑定複選培訓_1110408
這星期日早上，桃園市即將進行國小創造力資優生的複選鑑定工作，此次複選鑑定採用個別、實作評量方式，今天在桃園市平鎮區山豐國小，由我協助帶領教師們設計創造力評量作業，以利發掘資優學生。
台南市 x 雙重特殊需求學生發掘與輔導_1110407
星期四下午到台南市延平國中分享雙殊學生的發現與輔導，首先介紹雙殊學生定義?特質?接著分享如何發現雙殊學生(以國中小學生多元能力量表為例)，實際計分及演練。最後分享帶領雙殊學生的案例，提升現場教師專業知能。
為了讓國中身心障礙學生能夠適性安置到高中，高市政府教育局安排適性安置機制，星期三早上經由書審(提供網路平台)、訪談流程，協助特教學生順利升學至高中。
一、填選志願原則:
(一)學生依志願序至多選填3群，每群至多可填寫10個志願。
(二)選填志願至少10個志願為原則，至多30個志願。
(三)若選填志願總數未達10個志願，可加選第四志願群或不足額選填。
(四)填寫志願群組包括: 學術群、動力機械群、餐旅群、化工群、家政群、電機與電子群、設計群、土木與建築群、美容造型群、機械群等。
二、注意事項
(一)學生想要申請學術群，但學習及職涯表現偏向機械群。
(二)學障生伴隨焦慮，想在高中繼續就讀體育，提醒就讀體育班仍需參與甄試。
(三)身體病弱學生對美術有興趣，國中就讀美術班，但填寫雄中的學術群，宜留意學生的興趣。(避免填寫志願依傳統社會價值填志願)
(四)選填第一志願高中學校，要留意國中時期學習能力，避免升高中後學習適應欠佳。
桃園市 x 國小創造力鑑定複試命題_1110401
星期五下午來到東門國小，協助桃園市編製創造力資優測驗的複試題目，以利發掘國小創造力資優生。
嘉義女中 x 南區舞蹈資優班 x 競賽表現入學_1110401
今天早上到嘉義參與高中舞蹈資優班的競賽表現入學資料審查，讓競賽表現優異學生能夠直接入班接受資優教育。同時討論因應covid-19，未來考試如何因應之。
桃園市 x 國小一般智能資優複試心評培訓_1110331
國小資優學生鑑定需經過初選、複選，第二關複選工作需要個別測驗工具，以利發現資優學生。今天下午教師在武陵高中參與心評培訓，有助施測測驗工具。
教育部學特司 x 大專資教輔導人員工作手冊_1110330
教育部為協助新進大專院校資教輔導人員的專業成長，今天邀請專家及資深資教輔導人員，於中午討論工作手冊編製架構，讓工作手冊能更具實用價值。
台南市 x 長榮高級中學 x 國高中學生正向行為支持_1110325
星期五下午來到長榮高中，校園建築具特色及環境綠化美麗。此次主要協助分享正向行為支持三階層策略，讓校園教師能夠善用evidence-based教學策略。許校長全程參與聆聽，相當用心，研習後，也感謝許校長致贈禮物。
屏東縣 x 國小資優學生鑑定心評培訓_1110323
星期三下午來自屏東縣心評教師，在屏東縣特教資源中心接受個別智力測驗培訓，以利協助星期六登場的閾小一般智能資優學生的鑑定。
桃市在高中職特教評鑑後，今早視訊開會進行檢討辦理成果，以利後續特教推展。私立高中職特殊教育實有待教育單位協助與支持，以利照顧特教學生。
高雄楠特瑞平分校 x 情障學生正向行為支持_1110322
高雄市政府依據兒童及少年性交易防制條例於民國八十七年正式籌設全國第一所中途學校，招生南部七縣市違反兒少條例之不幸少女，並於八十八年十月正式招生，以積極照顧中途輟學學生受教及輔導權益。今天感謝瑞平分校劉主任邀約，分享情障學生的正向行為支持策略，以利教師們後續輔導學生具有「正」能量。
屏東縣 x 提早人學複選鑑定會議_1110321
今天下午到屏東縣府參加提早人學複選鑑定會議，幼兒園中班孩子個案智力測驗表現要達到百分等級97，真是不簡單。
桃園市 x 國中增設資優資源班會議_1110321
由於桃園人口持續增加，教育局為協助資優學生，邀請學者專家在桃市資優資源中心(武陵高中)開會，針對申請設班的學校進行訪視及書面審查。經由設立資優班可以照顧更多的資優學生，有助其潛能開發。
今早前往鶴聲國小協助學前資優鑑定的複試，學生在清幽的校園進行單獨個別智力測驗。複試結束後，施測人員與教授針對學生在測驗回答模糊的答案互相討論，穿堂的木質鋼琴偶爾傳來樂聲，十分愜意，也有緩和當天的考試氣氛～
宜蘭縣 x 國小資優學生鑑定心評培訓_1110318
國小一般智能資優學生鑑定需要個別智力測驗評估，今天協助宜蘭縣心評教師培訓，以利能夠發現資優學生。此次活動，很高興見到105級韵如老師(在羅東教書)，她目前也借調到宜縣特教資源中心擔任全縣資優鑑定工作，有著不同的行政學習經驗。
雲林土庫商工 x 情障學生輔導_1110316
今早來自土庫商工，校內目前有四十幾名身障學生，普通教師參與特教知能研習中，此次分享重點有:個案建立關係、營造接納環境、發揮個案優勢、教導替代懲罰等，並舉高中職ADHD及憂鬱症案例協助經驗。結束前，現場教師分享適時關心同學的策略(多些問候及關懷近況)，以及班級經營需採取明訂規則，以利學生遵守等。此次感謝高師107級可臻老師的邀請，讓我有機會到土庫鎮走走，校方及學姐贈送「花生糖」土產，更添人情味。
桃園市 x 國小創造力資優 x 初選鑑定_1110313
星期日早起到桃園平鎮區山豐國小協助進行小二升小三學生的創造力資優鑑定工作。除一般考場以外，特殊生(ADHD)另為其安排獨立考場。今天很高興巧遇107級劉郁綺學姐(目前在桃園市龍興國中教書)，郁綺除了擔任特教工作外，曾協助規劃龍興國中設立「創造力資優班」，相信經由此次協助創造力鑑定工具施測，將有助於未來學校實施創造力資優教育參考。各位特教系同學，在高師除修習身障課程，有機會修習資優課程，可協助學校特教工作的推展。
高師特教 x 111學年度繁星入學及大學申請入學 x 招生說明_1110312
高師行政非常重視新生入學，特地邀請各系主任辦理申請入學新生及家長說明會(採視訊方式)，讓有意願加入特教系行列的學生(來自中山女高、武陵高中、新竹女中等)，能夠及早知道特教系現況，及如何準備書審及面試。最後，也感謝鄭臻貞教授能夠協助分享如何準備書面資料的寶貴經驗。
國教署 x 111年度高中身障特教研習班 x 特教行政與法規_1110312
國教署為協助私立高中職教師增能機會，委託高師特教中心辦理特教「六學分」研習班。今天來自南區約30名輔導主任、任課教師參加，參與「特教行政與法規」兩學分的課程。最後，感謝高市三民家商王冠中、蕭若瑤老師協助經驗分享。
新竹縣 x 學術性向資優鑑定施測說明會_1110311
今天來自竹縣多位教師參與國中資優鑑定工具說明會，經由分享數理領域資優工具的施測流程及注意事項，讓星期日的資優鑑定程序達到標準化。
高師特教 x 系週會_1110311
星期五下午系週會邀請高市龍華國中輔導室張雅萍主任，分享特教教學與行政的職涯分享，讓特教系同學瞭解在學校教學及行政應注意事項，演講過程經由實際演練跟同學互動，讓特教系學生體會職涯社會技巧的重要性。特教系同學除大學生涯學習，畢業後又是另一學習階段，提早準備面對及走出舒適圈是很重要。
嘉義女中 x 高中舞蹈資優班術科 x 第二次會議_1110310
今天來自嘉義女中、家齊女中、左營高中、文華高中等舞跙資優班特教組人員，共同討論術科考試的學生身份、場地、考科、命題等，以利發現高中舞蹈資優班學生。
高師行政會議 x 特教宣導_1110309
利用110-1學期的行政會議，高師特教中心發送「雄師特教報」及L匣(大學ADHD案例作品)，讓校內行政人員對特殊教育有不一樣的認識。
114級科學特攻隊 x Fun化學_1110308
今天大一同學當起科學家，利用科學活動，探究化學領域。接著未來會將所學運用到高雄市彌陀國中特教班學生，讓「學習」與「服務」進行連結，貢獻所學於社會。
屏東縣 x 桃園市 x 資優鑑定會議_1110308
今年38婦女節連續開了三個資優鑑定會議，包括屏東縣提早人學、一般智能資優鑑定，及桃園市資優生面對疫情如何調整考試辦理時間及方式，均顯示國內對資優教育的重視。
星期一早上到經國國中訪視，學校目前已設有兩班創造力資優班，今天到校訪視，學校的空間設備完善，學生學習作品具「創意」，包括語文創意小書、3D列印作品、創意思考技巧(曼陀羅)及藝術領域的篆刻作品等。
星期日為桃園市國中創造力資優鑑定的考試日期，早上來自各區學生參加應試，下午則進行測驗工具計分，以利提供下次鑑定會議供委員決定初選通過名單。
今天很高師巧遇96級儷蓉學姐(在興南國中擔任特教班教師)及106級瑞堯學長(在興南國中擔任總務主任)協助此次資優鑑定工作。學長姐畢業後，均在學校擔任行政職務，也是不同生涯體驗。最後，致贈高師特教中心宣傳品。
桃園市 x 創造力資優鑑定工具研習_1110304
今天有50名特教教師參與資優鑑定工具研習，在協助分享創造力測驗工具的理念，再加上實作，以利鑑定工作能夠順利。在實作演練過程，創造力測驗工具的計分，會出現評分者不一致現象，建議可採分組討論，以利尋求共識結果。計分後，宜留意分數是否無誤，對照常模要思考對照何種年級常模，避免影響評量結果。特教系同學也要留意，未來有可能協助縣市的特教鑑定，除身障類測驗工具外，資優類測驗工具亦是重要。今天有機會遇到三位在桃園任教的學長姐，前來參與此次鑑定工作，彼此聊聊，也是件樂事。
屏東縣 x 110-2特教輔導團 x 期初團務會議_1110303
今天在唐榮國小召開輔導團會議，由召集人高校長主持，討論今年如何執行八項子計畫，讓全縣特殊教育工作能夠落實。藉此發放高師特教中心出版的雄師特教報，推展高師特教的成果。
桃園市 x 國小資優班鑑定 x 調整評量_1110301
為協助身障學生報考一般智能及創造力資優鑑定能夠順利應試，今天討論獨立考場、延長作答及提早入場等評量調整，讓ADHD(伴隨學障)案例，能夠順利參加考試。
桃園市 x111-3國中資優生鑑定會議 x 書審_1110223
今天早上參與資優鑑定會議，由桃園市教育局副局長主持，並有數十名國中校長與會，主要討論身障生考場需求調整，以及書審學生學習表現(過去參與相關競賽的成績)。資優學生的鑑定流程及雙重殊異學生的鑑定調整，均值得特教系學生留意之。
情障工具研習有助現場發現情障學生，今天來自台中市各區的教師前來參與進修，多位學員回饋:(一)教師及家長的填寫結果不一致，(二)普通班教師填寫未能呈現個案實際狀況，(三)家長教育程度過低，無法順利填答工具等，均是值得思考議題。
桃園市x111-1國中小情障鑑定會議_1110212
因為疫情影響，特教鑑定工作仍繼續進行。星期六參與桃園市視訊鑑定會議，協助鑑定情障學生。今天有多名小六案例，除鑑輔會委員參與(含教授、兒童心智科醫師)，個案的國小及未來就讀國中的特教教師也認真參與每位情障學生的評估工作。
台東縣公東高工 x ADHD研習_1110209ADHD
從國中小畢業到高中職就讀，仍會出現注意力、執行功能、情緒管理及人際關係欠佳等困境，經由分享「正向行為支持」理念，以及高職ADHD案例輔導，讓參與教師對ADHD多些瞭解與同理，在輔導ADHD多些包容(非縱容)，多採用教導替代懲罰。