【資源教室】高師大114第一學期資源教室活動成果
快來看! 國立高雄師範大學資源教室: 「大專特教宣導」: https://spe.idv.tw/Ming_Fu_TV/MovieListNV.aspx?CID=15
來看看! 國立高雄師範大學資源教室: 「大專資源教室」: https://spe.idv.tw/Ming_Fu_TV/MovieListNV.aspx?CID=16
註:「紅色字體」表示最新訊息
隨著學期逐漸接近尾聲，資源教室於燕巢校區舉辦期末關懷聚會，邀請同學們一起吃午餐，輔導員逐一關心大家本學期的課業狀況及生活適應等情形，並進行身心適應調查表施測，同時提醒期末考試即將到來，若有相關協助需求，可提前提出，以利後續討論與安排，同學們回饋能夠與大家互動交流感到相當開心，也更加了解期末相關注意事項。
資源教室召開4場次期末檢討會議，邀集系主任、導師、學生及家長一起與會，輔導員就學生修課學分及本學期學習與適應概況做說明，提醒新學期的修課安排，會議上家長對於學生畢業規劃提出討論，系所師長給予詳盡的說明，亦分享本學期學生的進步，給予肯定。
- 114-1特教宣導活動「特教心劇院」X 思覺失調症宣導_1141211
看電影學特教，感謝全校教職員生熱烈參與本次特教宣導活動，展現校園對心理健康、多元需求的重視。
活動播電影《心靈獨奏》，讓大家了解思覺失調症患者在生活、人際與社會環境中所面臨的困境與挑戰，強調理解、同理的重要性。
電影放映後，由特教中心蔡明富主任及資源教室輔導員進行解說，帶領大家認識思覺失調症的迷思、症狀與成因等，並結合電影內容與真實狀況，介紹如何以同理和適當回應方式互動及在生活與學習情境中可採取的協助策略。
此外，本次也特別邀請思覺失調症校友透過現場分享自身在罹病後的學習、生活及復原經驗，包含如何面對症狀、在藥物與心理治療中找到適合自己的節奏，並分享家人陪伴、師長支持與持續治療在復元過程中所帶來的正向影響。
參與師生回饋，本次活動破除對思覺失調症的迷思、了解其成因，並學習如何協助，希望此活動可持續辦理，用電影欣賞方式，讓更多人能以易懂的方式認識心理健康議題，共同打造更友善、理解與包容的校園環境。
- 情感關係中的界線：性平社會技巧課程_1141119
該怎麼拿捏人際關係中的界線？該為了建立關係無條件接受或退讓嗎？資源教室邀請胡僑倪諮商心理師擔任講師，以性別相關概念、情感關係的界線出發，引導特教學生談談在關係中的各種疑問，亦透過高師特教中心所出版「性別互動有撇步－大專校院特殊教育學生的性別互動課程」之教學影片，作為範例討論，帶出性別光譜、如何觀察互動中的非語言訊息，強調取得積極同意與尊重彼此界線的重要性，兩校區學生紛紛回饋「對界限有更清楚的認識」、「透過影片、圖示的講解，更了解人與人之間界限要注意的地方」。
- 特教宣導活動_思覺失調症宣導_特教FUN映館_1141117
為了增進校內同學對於特殊教育的認識，資源教室每學期會挑選不同障別到各系所進行宣導。本學期宣導活動安排到地理系班級進行，宣導主題為情緒行為障礙中的思覺失調症。
特教FUN映館運用情境圖/影片PPT呈現該障別常見迷思，由資源教室輔導員帶同學釐清認識該障別的成因、症狀、協助方式、優勢。本次宣導更融入特教中心蔡明富主任發展的思覺失調症Padlet工具以及AI工具"特富心理小秘書"，讓同學集思廣益如何從生活、學習、人際層面提供思覺失調症患者協助，同學討論熱烈。活動後同學反映講座內容對於思覺失調的認識及協助很有幫助，AI工具也對於未來持續了解及協助均提供具體策略。
資源教室為協助特教學生拓展職涯視野及增進人際互動能力，辦理「人際職涯促進活動」，帶領學生前往嘉義台灣菸酒公司與愛木村地方文化館，進行職涯參訪與體驗，結合生涯探索與人際互動之合作學習。
上午參訪嘉義台灣菸酒公司，由環保教育課職員介紹台酒的歷史沿革與永續發展理念，並說明國營事業的工作內容與考試制度，包括筆試、口試及體能測驗等，讓學生了解國營事業的任用流程與工作環境。隨後進行酒皂製作體驗，實際操作並學習台酒製酒與副產品利用的相關知識。
下午前往愛木村地方文化館，導覽人員介紹台灣重要木材種類及應用特色，帶領學生體驗製作木製萬用盒，在動手操作中學習木藝文創品的製作流程。活動中輔導員亦設計人際互動任務，鼓勵學生以小組合作方式完成小隊徽章繪製、任務大冒險，培養溝通協調與團隊合作能力。
學生及家長紛紛回饋不僅透過活動認識更多人，也從酒皂、木製萬用盒製作體驗，了解製酒原料、製程及木材相關知識。本次活動讓學生從實作中學習產業知識，也在人際互動中建立自信，開拓職涯與生活的新視野。
淡江大學視障輔具中心到校，針對視障學生輔具使用情形進行追蹤。學生表示未來僅剩一門課要修，經評估後，決定保留攜帶型擴視機備用，將桌上型擴視機歸還。會中，學生反映視障學生專用帳號無法登入及閱讀電子檔時的困難，輔具中心老師逐一細心排解，並提出可行的解決方案。最後，雙方討論最新的智慧型產品，老師建議可先觀察穩定性與實用性後，再考慮購買。
本校召開本學期之特殊教育推行委員會，由校長主持，進行特教業務報告及提案討論。
會議上委員們關心本校特教學生的適應概況，並討論特殊需求個案之跨單位合作目標，建立校級支持網絡，讓全校的特教支持系統得以更加完備與周延。
- 身心障礙學生無法自行上下學交通費審查會議_1141015
114學年共有5位特教學生提出無法自行上下學交通費申請，由本校特教中心蔡明富主任及義守大學職能治療學系教授擔任審查委員，學生及輔導員說明障礙現況及交通需求，逐一完成審查，後續再送特推會核備。
為協助學生培養服裝搭配的概念及技巧，資源教室安排全方位穿搭工作坊，特邀樹德科技大學流行設計系洪慕藍老師擔任講師。課程內容以認識適合自己的衣服風格為主軸，透過講解四季色彩理論，讓學生了解春、夏、秋、冬四種色調的特色與應用，進而延伸至日常穿搭技巧與職場正式衣著搭配重點。
洪老師以實際操作方式引導同學學習，邀請學生攜帶個人服裝至現場，進行即時穿搭調整與示範，針對顏色與風格逐一講解，並提供個別化建議，同學們回饋課程內容實用且有互動性，能更清楚了解自身色彩與風格定位，增進自我形象與自信表達。
資源教室於燕巢校區召開1場次軟體工程與管理學系特教學生個別化支持計畫會議，由特教中心蔡明富主任主持，邀集系所師長、學生及家長共同出席。會議中針對學生本學期修課安排與學習狀況進行討論，並關心其健康和適應情形。師長除提供修課建議與提醒外，也鼓勵學生主動與系上同學互動，逐步累積正向的人際經驗與支持網絡。
本次活動邀請國立成功大學資源教室輔導員于兆欣老師擔任講師，針對助理人員的工作內容進行分享，包含協助原則、與資教學生的角色定位、各障別的需求介紹，幫助助理人員了解服務對象。活動中加入心理測驗，讓助理人員認識自我人格特質，探索適合的溝通方式，也介紹高師大特教中心的影音資源，提供助理人員在遇到困難時的參考管道。最後提醒當遇到困難時要主動與輔導老師聯繫，共同建立良好的支持網絡。
- 英語、國文、體育系個別化支持計畫會議_1141002
本日共召開4場次英語系、2場次國文系及1場次體育系特教學生個別化支持計畫會議。各場次會議中，依據不同障別(自閉症、聽障、身體病弱)學生的需求，討論議題包含學習支持與調整、生涯規劃等，感謝系上師長的支持協助，特教中心亦提供職涯資訊摺頁及公職攻略手冊供學生及家長參考，讓特教學生的現在及未來都能準備就緒。
邀請在諮商所執業的諮商心理師進行校園人際成長課程，此次課程在和平校區實體進行，燕巢校區亦以視訊的方式共同連線參與。心理師先了解同學在人際互動中遇到的困難，並透過撥放高師大特教中心編製的校園社會互動技巧影片，帶同學討論哪些元素會構成好的互動，也帶同學去認識及理解在互動過程中可能產生的情緒，以及該如何使用"我訊息"進行態度和緩且訊息內容具體的表達。同學在課程中踴躍發言提問，課後回饋課程內容很有幫助。
- 114-1工教系、音樂系期初ISP會議_1140926
早上在燕巢校區召開3場工教系特教學生ISP會議，以及1場工教系新生轉銜會議，在特教中心與系所師長、家長及學生的共同討論下，協助學生在校的學習、生活均能夠獲得所需支持，進而穩定支持學生發展其專才。下午在和平校區召開1場次音樂系學生ISP會議，師長及家長亦依據學生學習弱項，共同提供學伴支持及心理支持，期許學生在新學期的學習越來越得心應手。
- 114-1軟工系、數學系、生科系、物理系及台文所期初ISP會議_1140925
資源教室分別於燕巢校區召開 5 場次、和平校區召開 1場次之個別化支持計畫會議，由特教中心蔡明富主任主持。會議中針對學生前一學期的修課情形與學習表現進行討論，並就本學期的課業安排、學習適應及相關支持需求，進行個別化規劃與協調，與會人員包含各系所師長、任課教師及學生輔導中心心理師等，透過跨單位合作，討論具體可行的支持服務，以協助學生穩定學習、順利適應校園生活。
資源教室召開諮復所共4場個別化支持計畫會議，邀請所長、指導教授與學生共同參與，針對本學期的支持服務、課程規劃及職涯發展進行討論。學生整體學習適應狀況穩定，同步進行課程及論文撰寫，師長們也對學生的表現給予正向肯定，並提醒留意指導教授申請時程及論文發表規定，鼓勵學生善用資源，順利完成學業。
資源教室依規定召開事業經營學系3場次之特教需求學生期初ISP會議，並邀請系所主任、導師、學生及家長出席與會。
會議上針對學生修課學分規劃、校園無障礙環境調整以及系所畢業後生涯進路進行討論與說明。
學生的學習適應漸入佳境，系所發展多元，師長也適時的提供建議與提醒，期能讓學生的學習歷程與職業發展更能結合。
雄師特教報第二十期正式出版，本期內容精彩豐富，歡迎全校教職員生閱覽，深入了解特殊教育的最新發展及本校特教中心與資源教室所舉辦的各項精彩活動，實體刊物已擺放於燕巢校區寰宇大樓109教室（資源教室)、學生餐廳、學生輔導中心等處，邀請大家前往翻閱，一同關注特教議題，共同打造友善多元的校園環境。
資源教室於和平校區辦理期初聚會，邀請學生於中午時間一起聚會，關心學生選課、學習及生活適應情況，並請學生填寫相關量表，讓輔導員可以更了解學生的整體身心適應情況。
活動中輔導員提醒學期間重要之行事曆，並且說明申請教育部獎學金之資訊，以及公告本學期活動一覽表，讓學生更加清楚本學期之規劃。
隨著新學期開始，資源教室舉辦聚會，邀請同學們一起用餐，活動中，輔導員分享本學期資源教室的活動規劃與學期間重要時程，同時與同學進行個別討論，了解大家的學習支持與需求，此外，透過身心適應調查，掌握同學在課業與生活上的適應情況，以利提供協助。
特教中心蔡明富主任亦親自出席，勉勵同學積極參與資源教室各項活動，善用資源並互相支持，現場同學也彼此交流課程經驗，整體氛圍融洽。
- 特教所、地理系、經學所期初ISP會議_1140915
資源教室依法規召開特教所、地理系、經學所共4場特教需求學生期初ISP會議。會中與學生討論新學期的修課規劃，如課堂分組安排、考試調整、教材調整等，並協助寄送任課通知信，讓師長們了解學生需求，提供適切的支持。另外針對職涯發展部分，特教中心蔡明富主任分享公職準備策略與資源，鼓勵學生多加利用。
本場會議主要協助藝術產業專班新生及家長了解校內特教資源，也與系上師長、特教中心主任及輔導員共同討論所需特教支持，讓學生在校學習、生活適應都能銜接順利。師長對於學生開學第一週展現的積極主動及負責給予肯定，討論後續課程中可以給予的調整支持，也提供校內工讀資訊。
- 114-1美術所、國文系、國文所、性別所新生轉銜會議_1140910
為迎接新生的到來，資源教室於和平校區召開共4場新生轉銜會議，由特教中心蔡明富主任主持，邀集所長、導師、學生及家長共同與會，會議中由輔導員針對障別及特教需求進行說明，並討論入學後的特教資源安排，包含任課通知信、課業支持、生涯規劃等，協助學生了解並運用資源，順利適應校園及學習環境。
- 114-1美術系、國文系、特教系、物理系個別化支持計畫會議_1140910
資源教室於和平校區舉行六場次個別化支持計畫會議，參與系所包含美術系、國文系、特教系、物理系，由特教中心蔡明富主任主持，邀請系主任、導師、資源教室輔導員、學生及家長共同出席。
會議過程中，資源教室輔導員針對每位學生的障別特性與個別需求進行詳細說明，內容涵蓋課堂助理人員安排、任課通知信發送、學習規劃及相關支持服務。家長也積極參與討論，分享學生在生活與學習上的觀察與需求，與會師長亦說明學生在班級中的學習情形，藉此建立完整的資訊交流平台，確保跨單位協作順暢，促進學生在學習、生活及未來職涯上的整體發展。
- 114-1教育系、特教系個別化支持計畫會議_1140909
由特教中心蔡明富主任主持，召開三場次教育系及特教系特教需求學生期初個別化支持計畫會議，邀集系主任、導師、學生及家長共同討論修課與生涯規劃，其中一場邀請學生自行主持會議，增進自我決策與倡議。資源教室輔導員說明學生障別及所需特教支持，讓與會師長及家長能更加了解學生在校期間整體的適應，師長也分享系上重要事務及學生在班上的學習情形，進行資訊的交流。透過會議上的分享與溝通，讓相關人員更能全面的了解學生需求，並安排適切的支持服務。
資源教室召開一場次新生轉銜會議，會議上邀請系所主管、導師跟學生一起與會。
學生整體的學習及適應情況穩定，對於自身的需求也能明確表達，師長們除表達歡迎就讀，也肯定學生的表現，並能互相提供修課的建議與提醒，提升學生穩定就學的支持。
- 114-1美術所個別化支持計畫會議_1140909
召開兩場次美術碩士班的特教學生個別化支持計畫會議，由特教中心蔡明富主任主持，資源教室輔導員說明學生障別及所需特教支持，邀請系主任、導師、指導教授及學生共同討論修課及生涯規劃，與會師長也鼓勵學生在同儕人際及家庭支持中善加取捨並運用資源。
- 高師特教中心暨資源教室x新生定向共識營業務分享_1140901
特殊教育中心暨資源教室受邀參與18級新生定向共識營，由9月1日至9月2日，分別至和平及燕巢校區進行宣導，讓高師新生認識校園內對身心障礙學生的支持服務，進而提升對多元學習需求的理解與包容，營造更友善、共融的校園環境。
活動中，資源教室輔導員向同學說明特教中心與資源教室的地理位置，主要任務是協助身心障礙學生順利融入校園生活，無論是在課業、生活、職涯發展或心理支持等層面，提供實質的服務與資源。現場也特別分享近兩年獲得總統教育獎的學生故事，讓同學們了解，儘管身心障礙學生在學習與生活中可能面臨挑戰，但只要有適切的支持與自身努力，仍能發揮潛能、創造卓越表現。
此外，活動設計互動環節，透過Kahoot線上問答遊戲與同學進行趣味小測驗，題目涵蓋資源教室服務內容及特殊教育基本概念，參與同學反應熱烈，現場氣氛活躍，為了鼓勵參加，輔導員準備了由身心障礙學生設計的手提杯袋作為小禮物，讓大家在學習之餘也能感受到特教學生的創意，加深對特教知識的理解，也促進彼此交流與互動。
為協助大一新鮮人在高師大順利開啟大學新生活，和平校區共召開5場次的新生轉銜會議，分別有視設系、音樂系、特教系、地理系的系主任、導師及家長、學生共同參加。資源教室輔導員在會議前運用特蒐四表單及SBASA量表了解學生能力現況，會議中進行特教需求說明，在特教中心蔡主任的主持下，讓系所、資源教室、學生及家長三方可以建立初步溝通橋梁，銜接大專所需支持協助。
為協助大一新生順利融入大學生活，資源教室於開學前夕前往燕巢校區舉辦新生轉銜會議，由特教中心蔡明富主任親自主持。本次共召開7場次會議，分別至軟工系、電機系、生科系及工設系進行，會議過程中，透過與系所師長、家長及學生的面對面交流與深入討論，全面了解學生過往之學習經驗與適應狀況，並針對課業學習、生活適應及人際互動等層面的支持需求進行初步規劃，以建構更符合個別需求的輔導策略與支持服務。
此外，資源教室亦邀請學生本人、家長及其高中老師共同填寫「高中職學生社會行為評量系統（SBASA）」。透過評量結果，使輔導人員能更具體的掌握學生在社會互動、行為表現等面向的優勢與潛在挑戰，作為後續輔導計畫擬定與服務資源連結的重要依據。
為協助美術學系的特教學生114學年在學校的身心適應及學習支持能在開學前就緒，特教中心蔡主任邀請系主任、導師、任課老師、教務處、生輔組、學輔中心及資源教室輔導員、學生、家長共同與會，決議在全校各單位的正向行為支持分工及學生、家長合力努力下，持續協助學生在校的身心適應，另在學習支持上，系所考量學生的人際限制及美術專才，亦提供畢業門檻的支持調整。
本期特教報為大家介紹澳洲墨爾本大學針對校內特殊教育學生，提供完善的支持服務，包含制定學習調整計畫、多元評量、無障礙教材設計、以及身心障礙學生社群等資訊。也分享高師資源教室在114年上半年的活動成果，包含兩校區的特教宣導月、特教FUN映館、職涯講座、人際促進活動，還有資教活動與特教中心辦理各項研習成果與花絮，供大家彼此交流分享。