【資源教室】高師大115第一學期資源教室活動成果
快來看! 國立高雄師範大學資源教室: 「大專特教宣導」: https://spe.idv.tw/Ming_Fu_TV/MovieListNV.aspx?CID=15
來看看! 國立高雄師範大學資源教室: 「大專資源教室」: https://spe.idv.tw/Ming_Fu_TV/MovieListNV.aspx?CID=16
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- 和平校區特教系、教育系、視設系期初ISP會議_1151002
資源教室安排各系所期初會議，共召開四場次會議，協助學生本學期在校學習需求及適應支持。
會議中，除了資源教室，我們也邀請學生及家長，以及系所主管跟導師皆出席與會，建立無礙且個別的溝通管道，讓師長與學生可以一起對話，瞭解系所規定，也讓師長理解學生需求，並適時提供建議與提醒，共同提升在校的適應品質與學習能力。
本次邀請物理治療師梁文姿老師進行分享，針對本學期助理人員主要協助的肢體障礙、腦性麻痺、情緒行為障礙、自閉症及身體病弱，介紹該障別的特質、需求及支持原則，增進助理人員對身障學生的認識與服務知能。老師強調與身障學生建立良好溝通關係、適當互動界線及信任的重要性，並提醒若協助上遇到困難，可尋求資源教室協助。活動最後，老師透過問題與討論環節，一一詢問助理人員協助的過程，釐清實務上的困難，從經驗中認識更適切的協助方式。
本學期召開3場諮復所特教學生期初會議，3位皆為視覺障礙學生，會中與所長及指導教授交流近期學習狀況及畢業規劃。針對學生論文進度、畢業規劃及未來發展，師長們依個別需求提供建議與相關資訊，協助學生推進論文順利畢業，資源教室也協助連結視障輔具資源，提供學生學習與研究的支持。
資源教室召開3場次燕巢校區軟體系期初個別化支持計畫會議，由特教中心蔡主任主持，邀請系主任、導師、學生、家長共同討論特教支持。會議中針對本學期修課情形、生活適應及支持需求進行討論，並依學生個別狀況提供適切之特教支持。系所師長亦就學生的修課規劃、畢業學分與生涯方向提供具體建議，也提醒學生留意身體情況和請假規範，透過網絡合作共同協助學生在校適應。
資源教室於燕巢校區辦理期初關懷聚會，邀請同學一起用餐，活動中，輔導員向同學說明本學期資源教室的活動規劃，鼓勵同學踴躍參與各項活動；同時提醒學期間重要行程及相關注意事項，協助掌握校內重要資訊。此外，活動安排相關測驗，藉由測驗結果進一步了解同學的學習、生活及適應需求，作為後續輔導之參考，用餐過程中，同學彼此分享近況與經驗，並與不同科系的同學互動交流，拓展同儕支持與人際互動的機會。
為歡迎大一新生加入高師大，也迎接學長姊們返校，資源教室利用短暫的午餐時間，邀請和平的同學們一起用餐、聊聊校園生活。聚會上介紹本學期即將舉辦的精彩活動、提醒學期間重要時程、以及說明特教獎助學金及交通費等申請資訊，讓同學們有任何需求都能盡快獲得支持與協助。
本學期召開一場經學所期初會議，學生在校學習及生活適應穩定，家庭支持良好，願意傾聽學生想法並提供意見，所上師長也針對未來升學給予建議與支持。學生目前有意報考公職，想朝教育領域發展，輔導員提供特教中心製作的公職手冊及活動資訊，邀請學生來參加。
資源教室召開三場次期初會議，分別為情緒行為障礙、聽覺障礙及自閉症學生。學生在學習目標及生涯目標上各有不同的期待與規劃，系主任及導師也一一給予提醒與建議，並肯定學生的主動與積極。未來資源教室也將持續提供適切的支持服務，以利學生順利完成學業。
- 人力知識與管理研究所期初ISP會議_1150916
資源教室期初召開個別化支持計畫會議，學生為身體病弱，其會議上輔導員說明學生過往學習及生活適應概況及相關支持服務內容，學生也分享目前在新環境適應及學習的期待，未來將持續關注學生適應狀況，以利提供支持服務。
分別召開3場次自閉症、情緒行為障礙學生的個別化支持計畫會議，由特教中心蔡主任主持，邀請系主任、導師、學生、家長及輔導員共同討論特教支持。討論內容包含生涯、學習、人際及心理支持，在生涯層面除提供學生安排建議，因學生正在著手準備公職考試，亦提供高師特教中心公職專書及本學期公職講座資訊。在學習層面則討論任課老師溝通、獨立考場之協調安排。在人際及心理支持層面則討論資源教室課程、活動及諮商轉介。
資源教室於燕巢校區召開新生轉銜暨期初ISP會議，共8場次，包含工設系及電子系新生轉銜會議各1場次；生科系2場次、物理系1場次、工設系3場次期初ISP會議，邀請系所師長、學生及家長共同討論學生本學期之學習與校園適應情形，包含課程學分規劃、學習適應、人際互動、住宿生活、情緒行為及身體健康等議題，並依學生個別需求討論評量調整、學伴、課程支持及其他特教服務。會中亦針對學生未生涯發展等方向進行交流，由系所師長提供修課及學習建議，特教中心協助學生了解相關支持資源與後續規劃，協助學生穩定學習並逐步探索未來發展方向。
資源教室於燕巢校區召開3場次數學系期初個別化支持計畫（ISP）會議，邀請系主任、學生及家長等共同參與，由特教中心蔡明富主任主持。會議中針對學生本學期修課情形、學習適應及支持需求進行討論，並依學生個別狀況共同研議適切之特教支持。系所師長亦就學生的修課規劃及學習情形提供具體建議與協助，透過系所、學生、家長及資源教室共同討論，協助學生釐清學習方向並建立本學期的支持計畫。
共召開兩場次的ISP會議，由資源教室邀請系主任及導師出席，家長則以視訊的方式參加會議。第一場次為自閉症學生的學習調整及情緒支持，第二場次為聽覺障礙學生的學習適應，在系所、特教與家長的合作，以及學生逐漸自立成長的共同努力下，協助學生在大專穩定學習及適應。
本學期召開三場地理系期初會議，與師長們共同討論學生概況。第一場主要討論學生的生涯規劃，除了教職外，學生也分享要短影音推廣地理知識的發想。第二場學生在校學習及生活適應穩定，與同儕互動融洽，進一步討論未來從事教職時可能面臨的挑戰與議題。第三場學生在無人機操作上表現優異，師長給予以肯定與鼓勵，並提供相關課程、資訊與職涯方向，拓展學生職涯視野與發展可能性。
資源教室召開兩系所期初ISP會議，邀請系所師長們一起討論學生在學習與校園生活上的需求，包含課程與學分修習、學習適應、情緒支持及生涯規劃等，也針對腦性麻痺及情緒行為障礙學生的個別需求，交流適合的支持方式，陪伴學生穩定學習、勇敢探索未來。
資源教室於開學日召開三場次會議，分別為新生及舊生召開個別化支持計畫會議，邀請師長、學生及家長一起與會，共同為學生提供學習適應、學習建議與生活適應之各項協助，期待學生能穩定就學，良好的適應大學生活。
本日分別召開1場新生轉銜會議及1場舊生個別化支持計畫會議，由特教中心蔡主任主持，邀請系主任、導師、學生及家長與會。第一場次依據肢體障礙學生在宿舍環境適應以及學習支持進行討論，當家長提出生涯規劃不確定時，蔡主任也提供高師特教中心出版的公職介紹及準備的書籍供學生及家長參考。第二場次討論學習障礙學生的學習支持，與會師長對於學生的進步給予肯定，並提醒未來持續強化其課程出席及作業繳交的自我管理。
資源教室為了使特殊教育學生有適宜的學習環境，暑假期間熱烈展開校園無障礙環境之準備，包含新生參觀宿舍環境、輔具評估、無障礙改善施作、輔具調整及課堂桌椅安排。資源教室協助宿舍盥洗空間貼防滑片、安裝把手，與各系所合作討論課堂教室安排、斜坡板購置等，增強安全性和降低環境限制。亦聯繫肢障輔具中心入校進行輔具評估，協助學生申請電動輪椅和升降桌，由專業治療師與學生一對一操作教學，將輔具依據學生的使用需求進行個別化調整。另資源教室也在開學前整理特教學生使用的學習桌椅，依課程需求放至各課程教室，透過系統合作打造有愛無礙校園空間。
資源教室為協助新生適應大專階段之生活與學習事務，本日召開2場次新生轉銜會議，由特教中心蔡主任主持，邀請系主任、導師、學生一起與會。第一場次依據肢體障礙學生在宿舍環境適應以及學習支持進行討論，討論未來教室及宿舍安排，以及助理人員之相關支持協助。第二場次由自閉症學生分享現階段之規劃與期待，慢慢適應大學生活，師長也隨時提供支持與討論。
為協助大一新生順利銜接大學學習與校園生活，特教中心於分別於燕巢校區及和平校區辦理新生轉銜會議，燕巢校區共辦理3場次，涵蓋軟工系及數學系；和平校區共辦理11場次，涵蓋地理系、運產班、美術系、藝產班、語文班、音樂系等相關系所。
會議前，資源教室輔導員透過特教需求蒐集表單及SBASA高中職學生社會行為評量等資料，事先了解新生之學習、生活適應及個別支持需求，作為會議討論與後續支持規劃之參考，會議中由特教中心蔡明富主任主持，資源教室輔導員向系所師長及家長說明學生之特殊教育需求、學習特性及可能所需之支持措施，並針對課程學習、評量方式、生活適應及人際互動等面向進行交流與討論。
透過新生、家長、系所師長及資源教室之共同參與，建立多方溝通與合作機制，使系所師長能初步掌握學生之學習特性及支持需求，資源教室亦能進一步了解系所端之教學情境與實際需求，作為後續個別化支持服務及輔導工作的基礎，協助新生順利完成由高中階段至大專校院之學習與生活轉銜。