【高師特教好Young】高師大108-1學期特殊教育系(大學生)的資優活動分享
「高師特教好Young」粉絲專頁主要分享國立高雄師範大學特殊教育學系大學部學生，參與各項「資賦優異」方面的學習、生活方面的成果。
此專頁由國立高雄師範大學特殊教育學系蔡明富教授所創立，主要提供分享平台，讓高師特教系大學生們能夠即時知道學習及生活相關資訊。
- 屏縣光華國小 x 舞蹈資優方案訪視_1091105
星期四下午來到潮州鎮光華國小，從學校行政至教師團隊均相當重視學生的舞蹈天份培育，讓藝術才能資優教育得以落實。
- 屏縣五溝國小 x 音樂資優方案訪視_1091105
早上來到萬巒鄉的五溝國小，全校人數一百多人，縣政府及學校行政願意支持辦理音樂資優方案，讓非都市孩子有音樂展能的機會。
星期三下午教育部師藝司曾專員到高師，指導藝術才能資優學生學習與心理適應問卷填寫說明，由台師大郭靜姿教授負責主講，以利未來瞭解此群學生的學習及適應現況。
- 國小資優生 x 情意課程_1090116
過去到過不少國中小學進行資優訪視評鑑工作，多數學校教導資優學生的情意課程以課堂授課為主，如有機會提供學生校外服務機會，對資優生的學習將有所幫助。屏東縣潮昇國小資優生在充實自身科學專長後，發揮資優生服務精神，在1月16日早上帶領潮洲國小資源班及特教班學生一起Fun科學。國小資優學生協助特教學生進行科學闖關遊戲下，學會如何調整自己溝通及教學方式，更加體會特教學生的特殊需求，有助融合教育及資優生情意教育的推動。在大學部修習資優學程中，資優學生情意課程是屬於重要課程，如何讓資優生的認知及情意能夠均衡發展，是資優班教師重要的教學課題。
- 桃園創造力資優鑑定說明會 x 家長參與_1090115
星期三晚上在桃園經國國中協助辦理創造力資優生鑑定說明會，家長對創造力資優生鑑定及培育，參與熱烈，最後也踴躍發表及進行雙向溝通。目前台灣資優學生共分六種類型，創造力資優屬於其中一種類型，同學們可到經國國中的學校網頁，進一步瞭解創造力資優生如何鑑定。
- 桃園市 x 國中資優教育評鑑檢討會_1081227
今天下午在桃園市資優教育資源中心討論這學期國中資優班的評鑑結果，評鑑委員(來自台大、台師、交大、高師及雙北資深資優班教師)的回饋意見，剛好是資優教育實施應注意事項，委員回饋意見可供參考:
一、資優教育行政領導有其重要性，行政人員(校長)及教師宜多參加研習進修。
二、資優教師如何引導資優學生進行討論及學習成長，班級經營的能力很重要。故資優師資養成相當重要。當天有位台大數學系教授推廌「學微積分，也學人生」專書，閱讀此書有助於對資優教師的教學有很大啟發。
三、資優教師的教學內容要有脈絡性，同時也需要熟悉任課的課程(資優教師師資宜長期留任資優班，具有豐富教學經驗，才可以跟聰明學生應對進退)。
四、自然領域資深教師回饋，建議帶領自然科學領域時，科學探究很重要，資優班教師可再加強學生的「探究」精神。
五、大學英文系教授評鑑回饋: 英資教育的內涵宜把握重點(非以英檢為上課重點)，可從語文素養去開發。此外，另如何深入評量英文資優學生語文智商的(如學生的語音辨識能力)，可再加強英資學生的評量能力。
六、資優教師宜有教師社群(由下而上或由上而下成立社群均可)，可促進教師們有機會討論。
七、有些學校在資優班的課程分太細，例如: 英資班在口說課程就設有一門獨立課程，學生上課數少，值得留意。建議英資班的課程宜再統整，課程可多安排學生一起上課，讓學生們有討論的機會。
八、有的學校同時設有英資及數資班，學校英資班及數資班會有合作機會，值得鼓勵。
九、建議縣市宜設立資優輔導團，協助資優教師的成長。有的學校教師反應無法順利帶領資優生進行獨立研究，顯示資優輔導團的重要性。
十、資優學生IGP宜先經過學校特推會進行審議，接著再由學校課發會進行審查。
十一、資優班評鑑積優的學校，可辦理學校的資優教學觀摹，讓其它學校師生有彼此觀摹與學習的機會。
今天評鑑檢討會議後，有機會再跟台大及台師兩位教授留影，互相討論近況，亦是人生一大樂事。上述委員對資優教育的建議，將有助同學們未來學習要注意的方向。
- 身障者畫展 x 2019國際身障宣導日_1081130
今天(星期六)早上受邀參與教育部學特司主辦國際身障宣導活動開幕式(地點在台北國父紀念館)，主要展出學障、自閉、智障者等畫作，從中看到繪畫「新」世界。身障者的美術優勢能力，特教系大學部同學可從雙重特殊者角度去思考及學習，同學有機會多閱讀與雙重特殊學生有關的議題(如何發揮其潛能)，對自己教檢及教甄會有助益。
- 國中小雙重特殊學生 x 教育計畫_1081121
台南市108學年第一次鑑輔會議的第一個提案討論: 台南市國民教育階段身心障礙資賦優異教育實施計畫，顯示教育局對雙重特殊學生教育的重視。未來大學部同學在準備教檢及教甄時，不可忽略此議題，面對此新興主題，同學要加強此方面的學習，有機會可修習「特殊族群資優教育」課程，提昇自己在此領域的專業知識。
- 桃園市 x 如何發現國中小創造力資優學生_1081112
星期二早上參與桃園市國中及國小創造力簡章的修訂會議，桃園市為國內首創的創造力資優班，經由創造力資優學生發掘，有利培養學生的創造力。該縣市創造力資優學生的鑑定包括觀察推廌、初選(創造力測驗評量)及複選(實作評量)等多元多階的鑑定歷程，對資優學生的鑑定符合特教法的精神。大學部同學要重視創造力課程的學習，也要留意創造力資優生如何鑑定。
-
桃園武陵高中 x 雙重特殊學生_1081104
星期一的下午來到武陵高中進行特教評鑑，目前學校共有66名身障學生，其中前兩名的學生分別為自閉症(33名)、情障(10名)，顯示明星高中端有多名自閉症及情障案例，極有可能伴隨優異特質，如何適時開發其潛能，仍待教育單位加以留意。在高師就讀期間，「雙重殊異學生」的特質及協助，均是同學修習課程要瞭解的重點。
- 三位學姐分享 x 桃園市鑑輔會_1081019
今天到桃園市分享情障三項測驗工具研習，地點在桃園市東門國小(桃園市鑑輔會設立地點)，巧遇三位高師特教系學姐也參與工具研習，分別為吳巧薏(福豐國中)、翁敬宜(福豐國中)及陳欣吟(大崗國中)，三位學姐已教學年資近五年，她們也提供諸多寶貴經驗給學弟妹們:
一、多多增加自己的教學經驗，經由參與身障團體學會志工或教學活動，以利累積自己的教學經驗。
二、有機會參與縣市辦理的教材教具分享會，可向資深教師學習不同教學方法。
三、修習各科教材教法，學習如何調整教材能力。
四、教檢出現多題資優考題，學弟妹們要增加自己資優領域專業知識。
- 鑑定雙重殊異學生 x 國教署資優中期計畫_1081015
國教署於早上召開資優中期計畫第一次會議，在未來推動計畫之中，重視特殊群體資優學生的鑑定，已是重要的政策。各位特教系同學們，針對雙重殊異學生的發現與輔導，在校內外的學習，要重視此方面的議題。
- 中度自閉症學生 x 課程調整_1081004
面對一位高一自閉症中度學生同時具有音樂潛能及語文優勢能力，在特殊教育學校如何安排適性課程，是一項挑戰，也是一種學習。今天下午有四名北中南地區特教系及音樂系教授共同參與討論如何協助校內疑似雙重特殊需求學生，大家集思廣益，將個案資料及整週的課表呈現，並考量108課綱精神，針對個案在每週的課程進行調整節數，在藝術(音樂)方面，除瞭解個案固執性外，教師在課程內容可以依個案能力調整難度與安排業師合作，並與業師共同討論音樂課程的教學重點及計畫(上課曲目進行討論且調整)，從新調整課程，讓個案的課程不同於其它同學的課程。面對個案的情緒問題，發展協助策略。語文課程調整，調整英文課程比重，針對其英文能力加強，可為個案提昇難度的英文課程。接著針對數學、自然科學、體育等相關課程進行討論及進行微調整。此次會議集合多名教授及校內數十名教師，大家為學生的課程調整展開新頁。各位同學，未來到教學現場實習或任教，對個案的課程調整宜保持彈性，也要顧及108課綱的精神，設計出符合學生的個別化教育計畫。
-
國教署 x 推動資優教育發展中程計畫討論_1080925
此次國教署邀請全台資優領域教授及各縣市資優業務辦理人員，共同討論資優教育第一期五年計畫(104年-108年)的執行成果(辦理資優教師及學生國際交流、資優學生展能及充實方案、協助縣市政府推動資優教育、精進主管學校資優教育發展、強化資優教育教師增能、研發資優鑑定工具、編製資優特殊需求課程教學模組、人文及社會科學人才培育計畫、十二年國教資優課程推動計畫等)，從中檢討實施成果，以利規劃第二期的推動計畫。
這次會議參與者反應幾個方向供未來規劃推動資優教育之參考，包括:十二年國教課綱資優教育的推動、各教育階段資優學生的鑑定、轉銜及追蹤、資優教育資源中心的設施、資優學生IGP平台設立、資優教育資源分享平台、特殊族群資優學生的發現與培育(雙重殊異學生及社經文化不利資優生)、資優教師及學生的國際交流等。在國教署的推動下，與會者均肯定其努力，也期待未來下一期的資優教育發展計畫能夠順利推動。各位特教系同學有空也要多了解資優教育的發展，修習相關課程，以增進自己的資優教育知能。
- 國教署 x 身障疑似藝才學生協助_1080916
根據Gardner多元智能理論，有些特教個案出現腦部功能受損，仍有可能具有其它優秀潛能。在國內特殊學校裡，雖然招收以重度障礙學生為主，這群學生中，有些個案在藝術領域具有特別的天賦，值得教育工作者關注。今天下午開會重點主要以某所特殊學校的自閉症學生為例，討論如何協助其得到適性協助。整體而言，如果案例要接受資優協助，宜經由特教鑑定以確立其資優身份，接著可以提供資優教育相關方案。如果案例未能通過資優鑑定，個案仍具有音樂潛能時，學校可以在IEP會議中，與家長共同討論如何擬訂符合學生需求的IEP，建議擬訂教育方案案，仍需參考108課綱的精神，及課程調整策略，讓個案有機會充實其潛能。此外，個案如果需要專業講師及特殊學習環境(特殊樂器)，學校可依自己的教育資源，並結合其它社區資源，共同努力來協助個案。未來如果同學在特教學校任教時，不要忽視具有藝術才能潛能的特教學生，並提供適性協助。
- 國教署 x 身障資優學生鑑定方式_1080916
今天早上在國教署召開身障資優學生鑑定方式研商會議，除教授外，也邀請不同縣市代表與會討論。雖然特教法41條已規定: 各級主管機關及學校對身障及社經文化地位不利之資優學生，應加強鑑定與輔導。另108年7月通過特教課程實施規範第伍點-明定身障資優學生之IEP(結合個別輔導計畫)。今天早上討論重點: 在特殊教育相關法規，針對身障資優學生的鑑定未來可採調整評量工具、程序及標準等，以鑑定出具有雙重殊異學生。另外，針對某些身障學生具有特殊才能，可考慮如何培養，並適時鑑定其優異能力。
提醒各位同學，雙重殊異學生的發現與輔導愈來愈受到重視，大家在特教系或校外學習，也要留意此議題，相信在教檢及教甄方面會受到重視。
今天早上到國教院參與最後一次的素養範例命題，參與教授們針對命題的資料進行審視，在彼此腦力激盪，讓命題範例更完整，以供未來命題教授參考。
提醒特教系同學們。108年入學的特教系學生，在教檢考題方面，考題方向將朝向核心素養的考題，考題設計將有重大變革。同學要及早準備，及早面對108課綱核心素養的學習精神，將所學應用在教學情境之中。另提醒同學在修課時，修習資優的課程亦是重要，因為資優領域題目也會納入考科的題目。
- 高中人文社會班計畫審查 x 陳紫彤老師_1080904
今天下午到國教署協助全國高中人社班的計畫審查，國教署對高中人文社會資優班投注心力，讓這些參與資優學生能夠未來在大學的法政商學院，能有更出色的表現。顯示在高中端安排人文社會專題課程、野外踏查及專題發表，對此群資優學生的養成教育相當重要。國內資優類型包括人文社會資優學生，以設置在高中為主，各位特教系同學如果未來實習學校設有此類型資優班(可點選照片中的資料，了解國內有哪些高中有設置)，大五實習時，不要忘了參與資優班的行政實習，多了解不同類型的資優班。
今天開審會議時，很高興遇到高師特教系畢業同學陳紫彤老師(原先在宜蘭 頭城家商任教，今年借調國教署)，我在高師曾教過紫彤，今天很高興能夠在台中碰面。未來特教系同學，除在學校教書外，也可嘗試行政工作，讓自己的學習視野更寬廣。
- 高師特教系大學部工作會議 x 認真討論_1080902
為協助高師特教系系務順利推動，除每月有辦理特教系會議外(全體特教教師參與)，特教系辦公室同仁於每月特教系會議召開之前，系主任與特教系辦同仁會先行開會，掌握系上相關議題，以利特教系務推展。如果大學部同學們有任何議題，可隨時向系辦反應，我們可以盡快協助大家。
今天收到阿民傳來畢業照，除了祝福同學順利畢業外，也看到阿民利用肉身阻擋，拍出「特富」(蔡明富老師的特富粉絲團用語)的巧思進行拍攝畢業照。同學在日常生活如果時時具有巧思，對創意的發揮，值得肯定。
108年7月31日下午為高師新任主管交接典禮，接下特教系主任的聘書，
將來有三年協助系上行政工作。
未來推展高師特教系大學部的學習、生活點滴，將在此粉絲專頁po文，也讓特教系同學及系友們瞭解特教動態。
- 特教系學生擔任隊輔 x 資優生戶外教學_1080709
雖然外頭下著雨，卻澆不熄高師特教系同學們的學習熱忱，阿民及庭卉等學長姐，利用暑假時間，協助國中資優生到台南四草進行戶外教學，資優生們在榕樹下，認真聆聽隊輔們說明紅樹林的生態。
- 國中資優生營隊 x 大隊輔_1080707
雖然已在外縣市擔任教職，3位106級的特教系學長姐們，回到高師協助資優營隊，精神可嘉。相信回到工作崗位，也可以將這份「資優」熱情帶回學校，協助更多的學生。
想看更多有關高師大特教系活動的動態嗎?詳情可按下方連結到「高師特教好young」粉絲專頁，幫我們按讚並且關注喔!我們將會不定時更新粉專。
粉絲專頁網址:www.facebook.com/pg/%E9%AB%98%E5%B8%AB%E7%89
.JPG)