三、從影片示範教學的社會技巧課程中，剖析社會技巧教學步驟及實施的重點。
四、接著由高校長、各處室主任分享普通班如何推展社會技巧課程。
五、最後，歸納社會技巧課程需要與學生普通環境融合，普通班老師也需要瞭解特教領域社會技巧課程如何實施，經由普特融合，有助推動校內學生的社會技巧課程。
屏東縣x 111-1國小特教學生社會技巧課程編製工作坊 x 第2次_1111201
星期四下午，來到屏東縣鹽埔鄉新圍國小辦理社會技巧課程工作坊，除了新圍國小四名主任參與外，另邀請屏東特教教師共同參與討論，讓今天課程討論結合普教與特教觀點。今天討論重點如下:
一、分享影片示範教學社會技巧課程(參考蔡明富特教資源網)，並提供縣市如何運用此相關資源。
二、分析國小推動品德教育的標語，以考慮未來是否能夠拍攝完成結合學校「中心德目」的標語，以利推展社會技巧訓練。
三、以美國PBIS相關社會技巧影片為例，分析國外實施PBIS結合影片示範教學的重要性，有的以教師擔任演出者，有的以學生擔任表演者，另有的則兼採教師與學生共同合作拍攝。透過生動、活潑影片拍攝，有助吸引全校學生注意力。
四、由於此次參與者除特教教師以外，另有普通學生主任參與，此次編製課程最後決定以適合普通學生為主的第一層級社會技巧課程，以利校園內充滿正向行為的氣氛。此外，未來完成的社會技巧課程成果，亦可供資源班教師教導特教學生的參考。
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延續上學期辦理4次的工作坊，目前已編製五種正向行為支持的第一層次影片。 星期五早上，繼續來到屏東縣鹽埔鄉新圍國小辦理社會技巧課程工作坊，此次，除了新圍國小校長及四名主任參與外，另邀請屏東輔導團的特教教師共同參與討論。今天討論重點如下:
一、首先複習上學期編製完成五單元的正向行為支持影片。
二、分享國小如何推動正向行為支持的策略，以利未來如何推動此次拍攝完成的影片。
三、討論學校如何推動正向行為支持影片，建議可以從:學校的電視牆、播影片設備等播放影片，另可以將各單元的重點輸出成海報，佈置在玄關的公佈欄、教室外面的女兒牆、走廊的張貼等，實施後，從學生訪談中，撰寫實施心得。
四、此外，可以善用學生的巧手，繪製五單元課程的重點，將學生的作品佈置於學校情境。
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星期五上午，參與的屏東縣輔導團成員，共同討論如何將上學期編製完成教材，落實至現場教學之中，同時也蒐集試教成效，以利未來推廣。今天討論重點如下:
一、首先複習上次聚會時，分享各國中小如何進行正向行為支持策略，包括校園佈置、影片播放、標語口訣、學生的美術作品融入佈置、文創小物等，以利推廣之。
二、接著複習上學期編製完成五單元的正向行為支持影片，並進行五個單元的試教分工。新圍國小高校長此次願意協助「戶外遊戲器材」單元的試教與回饋，其它各處室主任也認領不同單元主題進行試教。此外，來自田子國小、潮昇國小、滿洲國小的教師們，也參與各單元的試教。
三、此次試教會針對不同年級、對象(普通班、資源班及特教班等)進行試教，試教之後，邀請各位參與師長要撰寫成約500-1000字的心得，並附上四張照片，以利未來放進出版專書之中。
四、最後，提醒參與師長們，下次碰面時間(六月八日)，大家要先行試教，並撰寫心得，以利回饋之。