回上一頁

【情障鑑定_國民中小學】臺南市國民中小學情障學生鑑定會議 

 

快來看! 更多情障鑑定工具,請參見: http://spe.idv.tw/Article.aspx?PN=26&PClass=H&Class=3

看過來! 更多國中小社會技巧訓練影片,請參見: http://140.127.68.67/Ming_Fu_TV/MovieListNV.aspx?CID=5&SCID=85

 

 

 

113-1台南市情障鑑定初審 x 台南市大橋國小_1131205

原台南縣的情障鑑定的初審場次安排在大橋國小,有的心評人員將SBASC量表題目放進計分紙,有助於協助個案進行社會技巧教學。值得留意有些心評教師將SBASC量表的計分算錯,另有些案例的智商達資優的表現,值得留意其後續教育的協助。

 

 

 

 

113-1台南市情障鑑定初審 x 台南市安平國中_1131203

 

在協助國中小情障學生初審過程,有些學生具有高智商,值得留意其後續教育的協助。

 

  

台南市 x 112-2情障鑑定初評會議_1130411

 

台南市情障鑑定工作嚴謹及完善,今天進行個案的初評會議,約有一百多名案例,需要情障心評人員協助鑑定。教育局相當貼心,提供禮品給協助鑑定的心評人員。

 

台南市 x 112-1情障鑑定鑑定會議_1121221
今天鑑定會議在安平國中舉行,以原台南市的情障案例為主,當天除情障心評教師參與,另邀請學校教師、個案家長代表共同參與會議,經由師長及家長提供多元訊息,總結相關訊息,有助個案情障鑑定之研判。參與鑑定會議的家長,從委員的建議,也有助親職教育及尋求相關資源協助。

 

台南市 x 112-1情障鑑定鑑定會議_1121219
今天鑑定會議在大橋國小舉行,以原台南縣的案例為主,除情障心評教師參與,另邀請學校教師、個案家長共同參與會議,有助個案情障鑑定之研判,另可提供教學相關建議供師長及家長參考。

 

台南市 x 112-1情障鑑定複評會議_1121207
情障心評教師實際從學校與家庭蒐集個案資料,在進行個案評估報告的說明,以初步研判個案是否符合情障。從心評教師的報告,可以發現多數個案以外顯行為問題為主,另有焦慮症、強迫症等內隱性問題。此外,部份個案具有明顯自閉症特質也要留意。

 

台南市 x 112-1情障鑑定初評會議_1121116
這學期提報將近百名學生送情障鑑定,提醒心評教師除蒐集學校資料外,家庭及社區資料也要一併蒐集,以瞭解學生跨情境的行為表現。

 

台南市情障鑑定 x 鑑定工作檢討會議_1120713

星期四在安平國中召開111學年度召開情障鑑定工作檢討會議,會中討論情障鑑定相關議題,特別是情障礙定工作計畫的修正,會中思考加入自閉症訪談表格,有助發掘ADHD合併自閉症案例,或單純自閉症案例。台南市政府教育局相當重視情障的鑑定工作,值得各縣市實施參考之。

 

臺南市 x 國中小情障鑑定 x 大僑國小場次 x 綜合研判會議_1120523
星期二整天在台南市永康區大僑國小協助情障學生鑑定的綜合研判會議。經由各區學校的分案,此次由鑑輔會委員協助綜合研判會議,當天案例的與會人員包括學校行政人員、普通教師、輔導教師、特教教師及學生的家長共同參與討論,以利進行綜合研判。

今天案例有幾點值得留意:(1)ADHD案例的研判,要考慮跨情境的狀況,除學校出現行為問題,宜同步考慮家庭、社會及生活情境是否出現行為問題。(2)留意SBASC量表的填寫表現,本次鑑定發現有普通班導師勾選SBASC量表出現勾選1為主的選項,計分時亦產生違規行為達到切截分數。未來發現填寫結果有不同理現象,建議可以重新檢視評量工具的填寫情形。 (3)個案已施測WISC-V時,宜留意不同分數指數的分數表現,有利看出個案的優弱勢表現。另有些個案在WISC全量表分數達131,已達資優學生鑑定標準,學校宜適時提供協助輔導。(4)有些案例雖有ADHD診斷,惟ADHD案例在校無出現嚴重行為問題,及適應欠佳情形,案例另出現固執、溝通及人際等不同負向特質,宜留意個案具有自閉症類群障礙。

 

 

臺南市 x 國中小情障鑑定 x 安平國中場次 x 複評_1120511

星期四整天,來自原台南市的情障鑑定種子教師約30名特教教師,在安平國中參與這學期的情緒障礙學生複評,這學期共有159名情障案例需要協助複評,經由各區學校的分案,讓心評教師報告先前蒐集情障學生資料。

今天案例有幾點值得留意:(1)ADHD案例的研判,除學校的教學情境以外,建議在家中及社區情境,也要瞭解個案是否有出現行為問題。(2)教師、家長及學生版量表得分的差異會存在,也可留意哪幾個版本評分一致? 哪幾個版本出現不一致情形? (3)出現高IQ個案,除情障研判外,也要留意個案是否有伴隨ASD。另外,可鼓勵師長讓個案參與資優班甄試或校內提供資優方案協助。(5)此次情障鑑定案例中,ADHD合併妥瑞症案例甚多,研判除考慮情障鑑定基準以外,宜注意個案未來在學校的適應狀況。

 

臺南市 x 國中小情障鑑定 x 大橋國小場次 x 複評_1120509
星期二早上,來自台南市各區情障鑑定種子教師約40名特教教師,在永康區大橋國小參與這學期的情障障礙複評,這學期共有159名情障案例需要協助複評,經由各區學校的分案,讓心評教師報告先前蒐集情障學生資料。

今天案例有幾點值得留意:(1)ADHD案例要留意其共病問題,如伴隨ASD、妥瑞症、學障等。(2)教師、家長及學生版量表得分,宜注意版本的表現差異,並從訪談資料去驗證量化資料結果。(3)個案智力測驗出現內在差異,留意是否有資優特質,例如: 全量表125,語文理解148,知覺推理103。(4)個案如果是屬於重新評估案例,可對照第一次及第二次量表分數的差異表現。(5)部份ADHD案例認知功能屬於臨界智力範圍,宜留意個案的認知功能是否有低估,例如個案不專注特質影響等。

 
 

臺南市 x 國中小情障鑑定 x 初評_1120420
星期四下午,來自台南市各區情障鑑定種子教師約70名特教教師,在安平國中(台南市情障資源中心)參與這學期的情障障礙初評,這學期共有159名情障案例需要協助初評,經由各區學校的分案,讓心評教師到現場蒐集情障學生資料,以利五月中旬再進行複評會議。台南市教育局很貼心為情障心評老師準備小禮物,感謝教師們的辛勞。(提醒心評估員要再加強: 瞭解新舊案例、訪談曾輔導教師看法、訪談家長、留意個案在社會及生活的情境等)

 

 

 

 

 

 

 

 




Image_0
台南市_113-1情障鑑定_初審會議_1131205
Image_1
台南市_113-1情障鑑定_初審會議_1131205
Image_2
台南市_113-1情障鑑定_初審會議_1131205
Image_3
台南市_113-1情障鑑定_初審會議_1131205
Image_4
台南市_113-1情障鑑定_初審會議_1131205
Image_5
台南市_113-1情障鑑定_初審會議_1131205
Image_6
台南市_113-1情障鑑定_初審會議_1131205
Image_7
台南市_113-1情障鑑定_初審會議_1131205
Image_8
台南市_113-1情障鑑定_初審會議_1131203
Image_9
台南市_113-1情障鑑定_初審會議_1131203
Image_10
台南市_113-1情障鑑定_初審會議_1131203
Image_11
台南市_113-1情障鑑定_初審會議_1131203
Image_12
台南市_112-2情障鑑定_初評會議_1130411
Image_13
台南市_112-2情障鑑定_初評會議_1130411
Image_14
台南市_112-2情障鑑定_初評會議_1130411
Image_15
台南市_112-2情障鑑定_初評會議_1130411
Image_16
台南市_112-2情障鑑定_初評會議_1130411
Image_17
台南市_112-2情障鑑定_初評會議_1130411
Image_18
台南市_112-2情障鑑定_初評會議_1130411
Image_19
台南市_112-2情障鑑定_初評會議_1130411
Image_20
台南市 x 112-1情障鑑定鑑定會議_1121221
Image_21
台南市 x 112-1情障鑑定鑑定會議_1121221
Image_22
台南市 x 112-1情障鑑定鑑定會議_1121221
Image_23
台南市 x 112-1情障鑑定鑑定會議_1121221
Image_24
台南市 x 112-1情障鑑定鑑定會議_1121219
Image_25
台南市 x 112-1情障鑑定鑑定會議_1121219
Image_26
台南市 x 112-1情障鑑定鑑定會議_1121219
Image_27
台南市 x 112-1情障鑑定鑑定會議_1121219
Image_28
台南市 x 112-1情障鑑定複評會議_1121207
Image_29
台南市 x 112-1情障鑑定複評會議_1121207
Image_30
台南市 x 112-1情障鑑定複評會議_1121207
Image_31
台南市 x 112-1情障鑑定複評會議_1121207
Image_32
台南市 x 112-1情障鑑定初評會議_1121116
Image_33
台南市 x 112-1情障鑑定初評會議_1121116
Image_34
台南市 x 112-1情障鑑定初評會議_1121116
Image_35
台南市 x 112-1情障鑑定初評會議_1121116
Image_36
111-2南市情障鑑定_期末檢討會議_1120713
Image_37
111-2南市情障鑑定_期末檢討會議_1120713
Image_38
111-2南市情障鑑定_期末檢討會議_1120713
Image_39
111-2南市情障鑑定_期末檢討會議_1120713
Image_40
111-2南市情障鑑定_大僑國小場_綜合研判_1120523
Image_41
111-2南市情障鑑定_大僑國小場_綜合研判_1120523
Image_42
111-2南市情障鑑定_大僑國小場_綜合研判_1120523
Image_43
111-2南市情障鑑定_大僑國小場_綜合研判_1120523
Image_44
111-2南市情障鑑定_大僑國小場_綜合研判_1120523
Image_45
111-2南市情障鑑定_大僑國小場_綜合研判_1120523
Image_46
111-2南市情障鑑定_大僑國小場_綜合研判_1120523
Image_47
111-2南市情障鑑定_大僑國小場_綜合研判_1120523
Image_48
111-2南市情障鑑定_大僑國小場_綜合研判_1120523
Image_49
111-2南市情障鑑定_大僑國小場_綜合研判_1120523
Image_50
111-2南市情障鑑定_大僑國小場_綜合研判_1120523
Image_51
111-2南市情障鑑定_大僑國小場_綜合研判_1120523
Image_52
111-2南市情障鑑定_安平國中場_複評_1120511
Image_53
111-2南市情障鑑定_安平國中場_複評_1120511
Image_54
111-2南市情障鑑定_安平國中場_複評_1120511
Image_55
111-2南市情障鑑定_安平國中場_複評_1120511
Image_56
111-2南市情障鑑定_安平國中場_複評_1120511
Image_57
111-2南市情障鑑定_安平國中場_複評_1120511
Image_58
111-2南市情障鑑定_安平國中場_複評_1120511
Image_59
111-2南市情障鑑定_安平國中場_複評_1120511
Image_60
111-2南市情障鑑定_大橋國小場_複評_1120509
Image_61
111-2南市情障鑑定_大橋國小場_複評_1120509
Image_62
111-2南市情障鑑定_大橋國小場_複評_1120509
Image_63
111-2南市情障鑑定_大橋國小場_複評_1120509
Image_64
111-2南市情障鑑定_大橋國小場_複評_1120509
Image_65
111-2南市情障鑑定_大橋國小場_複評_1120509
Image_66
111-2南市情障鑑定_大橋國小場_複評_1120509
Image_67
111-2南市情障鑑定_大橋國小場_複評_1120509
Image_68
南市情障鑑定_初評_1120420
Image_69
南市情障鑑定_初評_1120420
Image_70
南市情障鑑定_初評_1120420
Image_71
南市情障鑑定_初評_1120420
Image_72
南市情障鑑定_初評_1120420
Image_73
南市情障鑑定_初評_1120420
Image_74
南市情障鑑定_初評_1120420
Image_75
南市情障鑑定_初評_1120420
Image_76
南市情障鑑定_初評_1120420
Image_77
南市情障鑑定_初評_1120420
Image_78
南市情障鑑定_初評_1120420
Image_79
南市情障鑑定_初評_1120420
Copyright 蔡明富特教資源網 All right reserved. 最佳瀏覽解析 1024x768 IE 7.0 以上|瀏覽人次:94195