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學前兒童社會行為評量系統（Social Behavior Assessment System for Preschool, SBASP）
本量表編製者為蔡明富、吳裕益（2016），本量表根據社會行為評量的相關理論，編製內容包括「社會能力」及「問題行為」兩大部分，以利學校評估學前兒童（4-6歲）情緒行為問題學生。本量表共分成教師評、家長評，可從多資料來源了解幼兒的社會行為表現。此測驗工具已由臺灣師範大學特殊教育中心出版社發行。
SBASP測驗相關研究:
杜佳芸(2021)。桌上遊戲介入對社會能力影響之行動研究-以具社會能力輔導需求幼兒為例。國立臺北教育大學數位科技學系玩具與遊戲設計(未出版碩士論文)，鼞北市。
蔡明富、吳裕益、莊涵皓（2014）。「學前兒童社會行為評量系統」編製之研究。特殊教育研究學刊，39（2）， 1-31。(TSSCI)
蔡明富（2014）。學前教師對幼兒社會行為重要性評量之研究。載於中華民國特殊教育學會103年刊（231-246頁）。臺北：中華民國特殊教育學會。
蔡明富、吳裕益、莊涵皓（2013）。學前兒童社會行為評量系統（教師評量表）之信、效度及性別恆等性驗證。教育理論與實踐學刊，28，155-190。
蔡明富、吳裕益、莊涵皓（2013）。「學前兒童社會行為評量系統」（家長評量表）之信效度及性別群體恆等性檢定。高雄師大學報教育與社會科學類，34，103-128。(國科會二級期刊)
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國中小學生社會行為評量系統（Social Behavior Assessment System for Children, SBASC）
本量表編製者為蔡明富、吳裕益（2014），本量表根據社會行為評量的相關理論，編製內容包括「社會能力」及「問題行為」兩大部分，以利學校評估國中小情緒行為問題學生。本量表共分成教師評、家長評及學生自評，可從多資料來源了解學生的社會行為表現。此測驗工具已由高雄師範大學特殊教育中心發行。
SBASC測驗相關研究:
許琬莉(2022)。國中小自閉症類群障礙與注意力不足過動症學生之社會能力與問題行為研究。國立高雄師範大學特殊教育學系碩士論文，高雄市。
李冠緯(2020)。國小一般智能資賦優異學生與普通學生社會行為之比較。國立高雄師範大學特殊教育學系碩士論文，高雄市。
張俊賢(2019)。國中小注意力缺陷過動症學生社會行為評量: 教師、家長、學生等多元評量來源之比較。國立高雄師範大學特教教育學系教學碩士班碩士論文，高雄市。
Tsai, M. (2019). Parent and Teacher Cross Informant Agreement on Social Competence and Behavioral/Emotional Problems in High IQ Students with ADHD. Paper Presented at the 5th Biennial Conference of the Interational Research Association for Talent Development and Excellence in Taiwan, April, 12-16.
Tsai, M. (2019). Confirmatory Factor Analysis of the Social Behavior Assessment System for Children-Teacher Version in a Sample of Gifted Students. Paper Presented at the 5th Biennial Conference of the Interational Research Association for Talent Development and Excellence in Taiwan, April, 12-16.
Tsai, M. (2018). Teacher Reports of Distinctive/Common Clinical Features in High IQ Children with Autism Spectrum Disorder and Attention-Deficit/Hyperactivity Disorder. Paper Presented at the 15th Asia-Pacific Conference on Giftedness in The National Science and Technology Development Agency, Bangkok, Thailand, August, 20-24. (MOST 105-2410-H-017-027-)
Tsai, M., & Liu, T. (2017). A Comparative Study of Clinical Features in High IQ Students with ADHD only, ASD only, and ADHD+ASD. Paper Presented at the 4th Biennial Conference of the Interational Research Association for Talent Development and Excellence in Dubai, October, 6-9. (MOST 105-2410-H-017-027-)
楊雯婷(2016)。自閉症類群障礙資優學生之社會行為表現探究。國立高雄師範大學特殊教育學系碩士論文，高雄市。
蔡明富（2015）。國中小學生社會行為評量系統之發展。特殊教育學報，41，83-120。（TSSCI）
蔡明富、莊涵皓（2012）。國中小特教教師對學生社會行為態度之探討。特殊教育與輔助科技學報，5，63-88。
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高中職學生社會行為評量系統（Social Behavior Assessment System for Adolescent, SBASA）
本量表編製者為蔡明富、吳裕益（2016），本量表根據社會行為評量的相關理論，編製內容包括「社會能力」及「問題行為」兩大部分，以利學校評估高中職情緒行為問題學生。本量表共分成教師評、家長評及學生自評，可從多資料來源了解學生的社會行為表現。此測驗工具已由臺灣師範大學特殊教育中心出版社發行。
SBASA測驗相關研究:
蔡明富（2014）。高中職學生社會能力量表之編製與有效化。教育實踐與研究，27(2)，99-132。（TSSCI）
蔡明富（2014）。高中職學生社會行為評量系統之問題行為量表編製研究。高師大學報教育與社會科學類，37，1-26。(國科會二級期刊)
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問題行為篩選量表
本量表編製者為洪儷瑜、張郁雯、丘彥南、蔡明富、孟瑛如（2004），本量表根據美國「心理疾患統計及診斷手冊」的注意力缺陷與干擾性行為疾患的內容，編製有關注意力缺陷過動症之症狀與可能伴隨的其他干擾性行為疾患的症狀，以便在ADHD學生篩檢時，進行相關症狀的評量與篩檢。此測驗工具已由臺灣師範大學特殊教育中心發行。
問題行為篩選量表相關研究:
蔡明富（2014）。探究教師評量ADHD、ODD及CD疾患之因素結構─探索性及驗證性因素分析。特教論壇，17，1-16。
Tsai, M. (2018). Teacher Reports of Distinctive/Common Clinical Features in High IQ Children with Autism Spectrum Disorder and Attention-Deficit/Hyperactivity Disorder. Paper Presented at the 15th Asia-Pacific Conference on Giftedness in The National Science and Technology Development Agency, Bangkok, Thailand, August, 20-24. (MOST 105-2410-H-017-027-)
Tsai, M., & Liu, T. (2017). A Comparative Study of Clinical Features in High IQ Students with ADHD only, ASD only, and ADHD+ASD. Paper Presented at the 4th Biennial Conference of the Interational Research Association for Talent Development and Excellence in Dubai, October, 6-9. (MOST 105-2410-H-017-027-)
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學生行為評量表
本量表編製者為洪儷瑜、張郁雯、丘彥南、蔡明富、孟瑛如（2004），本量表的編製主要供學校心理評量人員運用多元的資料（教師和家長）評量學生問題行為，並進行幾種常見心理疾患之篩選。此測驗工具已由臺灣師範大學特殊教育中心發行。
學生行為評量表相關研究:
蔡明富（2010）。有無伴隨品行疾患之注意力缺陷過動症學生與普通學生行為問題之比較。東台灣特殊教育學報，12，109-126。
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學生適應調查表
本量表編製者為洪儷瑜、張郁雯、丘彥南、蔡明富（2004），主要目的評量一般普通班中下程度學生到啟智班較高功能的學生之間為範圍編製適應功能評量工具。此測驗工具已由臺灣師範大學特殊教育中心發行。
學生適應調查表相關研究:
蔡明富（2011）。特殊教育中有無伴隨品行疾患之注意力缺陷過動症學生的學校與家庭適應研究。應用心理研究，49，31-63。
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